domingo, 15 de agosto de 2010

LOS JEGUAKÁVA, EL ÑEMITY Y EL OPY



LOS JEGUAKÁVA, EL ÑEMITŸ Y EL OPY
Por Paulo López - Publicado por ABC Color Paraguay (15/08/2010)
Leer (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/los-jeguakava-el-emity-y-el-opy

La comunidad Remanso Toro está asentada aproximadamente a 15 kilómetros de la Ruta VII, a la altura del Km 49, en el departamento de Alto Paraná. Luego de atravesar inmensas extensiones de latifundios sojeros, de los que gran parte portaban estandartes de la empresa Nobrico Star Matrisoja, se llega al asentamiento, conformado por dos casas comunales y un opy, además de otra pequeña habitación a unos metros del núcleo, donde yacía un anciano convaleciente. La comunidad no se encuentra directamente agredida por la extensión del monocultivo –como sí lo está un porcentaje de la población campesina paraguaya–, pero la distancia se va acortando progresivamente.
En otros casos la exposición se da de manera más directa, sobre todo al considerar que las reglas de residencia posmatrimonial de este grupo mbya se organizan a base de la neolocalidad, es decir que las familias de procreación se instalan a cierta distancia del centro, con una organización de tipo nuclear, lo cual concretamente implica que estas unidades diseminadas a cierta distancia entre sí son e irán siendo gradualmente afectadas en proporción al crecimiento de la agricultura mecanizada. De hecho, en ciertos trechos se pueden observar casas abandonadas y derruidas como islas cercadas por la marea verde del sojal.
De algún modo, los antiguos habitantes habrán tenido un sendero que los conectara con la vía principal, pero los cultivos coparon ciertos caminos y hasta un cementerio ancestral. No existen franjas de seguridad que protejan a los habitantes durante las fumigaciones, los desmontes se efectuaron indiscriminadamente sin dejar la cantidad mínima de extensión boscosa por área cultivada, el rociado con plaguicidas que pude corroborar se estaba realizando a la mañana con un fuerte viento que expandía el hedor a veneno. Cuando bajé a sacar unas fotografías del momento en que la maquinaria se encontraba en plena pulverización de los agroquímicos, luego de unos metros nos cierran el camino dos camionetas, y en tono amenazante una persona se dirige a nosotros en portuñol para inquirirnos acerca de cuál era el problema. Asumimos una actitud evasiva en todo momento (nembotavy) y seguimos el camino hostilmente escoltados por la guardia privada del empresario. Durante unos minutos fuimos literalmente secuestrados, y lo peor –pensé– es que en la portada de ningún diario exigirían nuestra liberación.

El ñemitÿ
Los nativos mbya cultivan rubros de autoconsumo como el manduvi, kumanda, mandi’o, avati, yety, ka’a, andai y esporádicamente realizan trabajos asalariados para procurarse otros artículos de uso y consumo. Así también el excedente generado se destina al intercambio directo por otras especies, ya que el único rubro de producción animal que explotan –al menos según pude observar en lo que duró mi estancia– se limitaba a ejemplares avícolas. Cabría afirmar que gozan de gran autonomía y en comparación a las condiciones generales de la problemática indígena del Paraguay, y particularmente la de los núcleos de población originaria asentados en centros urbanos como albergues y espacios públicos, el promedio de calidad de vida se mantiene en términos admisibles, al menos considerando que viven en sus propias tierras, y no existen indicios de que vayan a venderlas por “carecer de aptitudes para el trabajo”, según sostiene el paradigma hegemónico que asocia a los indígenas una inherente improductividad a fin racionalizar la sustracción y anexión de sus territorios a los dominios de las empresas exportadoras de commodities.
Se generan, además, ingresos en moneda a través de la venta de cerbatanas, maracas, entre otros objetos artesanales. Lo cual, a su vez, desmiente que los guaraníes –generalización imprecisa y arriesgada– hayan desarrollado una artesanía de orden estrictamente utilitario, pues muchos de los artículos tienen un significado relativamente autónomo e independiente a su funcionalidad.
En cuanto a los elementos materiales, emplean instrumentos de metal para el trabajo agrícola, como el machete, la asada y el hacha. En general son muy laboriosos, y al despuntar el día ya se los ve trabajando en el kokue, realizando faenas de limpieza, siembra y cosecha. En este sentido parece no existir una división muy rígida del trabajo a base de género, pues las mujeres realizan la misma labor que los hombres, acompañados de los niños, que alternan la actividad entre el juego y el trabajo, si es que alguna diferencia establecemos entre ambos.
A fin de mantener e ir mejorando las condiciones de vida de esta parcialidad correspondería reforzar la satisfactoria autonomía con la que cuentan, diversificando los cultivos e ir disminuyendo la dependencia del trabajo asalariado, que de por sí se mantiene en un bajo promedio. Paralelamente, solo a partir de la aplicación de las reglamentaciones ambientales y de mitigación podrán conservarse los territorios indígenas como aptos para la vida humana, pues en algunos casos los cultivos ya están bordeando los cursos de agua y ranchos campesinos apenas separados entre sí por una estrecha calle de arena. A raíz de esta situación, los agricultores asfixiados por el avance arrollador del monocultivo pasaron a engrosar luego de su expulsión el lumpen del subtrabajo en Ciudad del Este. De hecho, en la zona del centro de esta ciudad ya se constituyeron en un paisaje corriente los niños indígenas que deambulan por las calles entre la mendicidad y la inhalación de cola sintética. Un cuadro similar al que se tiene en Asunción y otros centros urbanos que no pueden absorber la demanda generada por los desplazados como consecuencia del ensanchamiento de las fronteras agrícolas, un sistema eminentemente extractivo que no genera empleo.

El opy
El día que presencié la interpretación de los cánticos rituales en el opy, llegamos ya bien alcanzada la tarde. Se me permitió participar en la ceremonia gracias a la intervención de un amigo de la comunidad, Rogelio Cadogan, hijo del más grande antropólogo de la cultura guaraní, León Cadogan. Al principio, cuando ya había oscurecido, empezaron a escucharse los primeros redobles del takuapu (bastón rítmico), las maracas y el mba’e pu porã (adaptación de la guitarra). Las conversaciones que sucedieron a nuestra llegada eran de risas y buen humor; el trato muy cordial y las anécdotas creaban una atmósfera de confianza. Paulatinamente, a medida que las estrellas alumbraban con mayor intensidad y las luciérnagas trazaban remolinos de luz a nuestro alrededor, surgió el primer silencio prolongado. Todos advirtieron al parecer qué ocurría. En ese momento, Rogelio Cadogan consulta al chamán: “Ikatu jajeapysaka nde ayvu opypegua?” (¿podríamos escuchar tu palabra inspirada que proviene del opy?). El chamán de la comunidad responde dubitativamente. Luego, va a consultar con las mujeres que estaban en el opy –al menos parecía muy seguro que eso fue lo que hizo al ingresar en el interior del tapýi, porque aquella noche jachukáva vyapu oñemboapykaraê (el cántico sagrado de las mujeres ha tomado asiento en primer lugar), y no podía ser interrumpido por la presencia de extraños–
Al ingresar finalmente a la casa de los cantos –una cabaña con techo de dos caídas cubierto de tupida paja y sostenido por horcones de cedro, empalizadas con postes sólidamente encastrados de la misma madera, revestidas al exterior de una especie de masa de tierra, tal vez adobe– se observaba a dos mujeres sentadas que tocaban el takuapu, que luego se pondrían de pie para intervenir en el coro que formaban las voces de respuesta a los estribillos pronunciados por el chamán, un joven el mba’e pu porã y otros dos, también jóvenes, agitaban las maracas. El ñembo’e’ýva (el o la que dirige las plegarias), conocido con el nombre de Elías, portaba un yvyra’i y, mientras circulaba el tatachina kãnga –nombre sagrado de la pipa donde se fuma el pety–, empezó a discurrir sobre las ñe’ê porã tenonde, también llamadas ayvu marãe’ÿ. Entre tanto, desde afuera se escuchaban los latigazos que marcaban la presencia de quien quedó como guardián en el umbral del opy.
Una súbita convulsión agitó mi cuerpo, inconscientemente dispuesto en posición de ser engendrado, cuando escuché que se referían a Ñamandu. Nada de sincretismo ni asimilación; estaba presenciando un ritual puramente mbya que permaneció impermeable a la influencia externa, a pesar de las sostenidas relaciones de subalternidad respecto a la sociedad envolvente:
“Ñe’ê porãngue i jajeapysaka,
koarie yvýre ñandemandu’arã.
Jajeapysaka Ñande Ru rekore i,
Ñe’ê porãngue i
Yvy rupa,
Yvy rupáre
Ñande yvaga’i,
Ore Ru Tenonde i.
A’eramo roguapyetéramo
Ñande Ru Ñamandu
Ñanemopu’ãramorupi jajemboaguyjete.
A’eramo,
Ore Ru Ñamandu Tenonde’i
ñandepytyvõ jajeapysakáramo.
Koarie ijavaetéva a’eramigua
rogueropochy Karai oreyvate.
A’évare,
yvyrupi ogueropy’a guasu va’erã.

Koarie ejeapysaka ñandereko i tenonde i”.
“Escuchamos las genuinas palabras hermosas, para que después de esto en medio de la tierra lo recordemos.
Escuchamos las reglas de la vida genuina de Nuestro Padre.
Las verdaderas palabras hermosas, en la morada terrenal, nuestro pequeño paraíso, Nuestro Verdadero Padre.
Si después de esto tomamos asiento, a raíz de que nuestro Padre Ñamandu hizo que nos irguiéramos es que llegamos hacia la plenitud.
Por ello, nuestro verdadero Padre Ñamandu, el primero, nos ayuda si es que escuchamos.
Si después de esto las cosas se muestran horrorosas, es porque encolerizamos a Karai, el situado encima de nosotros.
Por ello, en medio de la morada terrenal debemos tener valor.
Después de esto escucha nuestras primeras y auténticas costumbres”.

Así, como relataba Carlos Martínez Gamba en el prólogo de su obra Ayvu Rendy Vera, compilación de textos de los mbya de Misiones, el mecanismo de defensa por excelencia ante el acoso de extraños empleado hasta ahora por los nativos es la apariencia de la conversión, manifestada en actitudes evasivas que trasmiten la percepción de que olvidaron en absoluto las tradiciones orales cuando se les inquiere al respecto.
La ocasión en que conocí a José González, de Curuguaty, cuyo nombre mbya, según me lo señaló, es Kuaray, ante la pregunta sobre sus costumbres religiosas, denotaba ciertos indicios de que habían incorporado en su totalidad los elementos de la teología cristina. Sin embargo, en el tiempo de mi visita el mismo se encontraba en la comunidad de Alto Paraná, formando parte activa del ritual ancestral, lo cual me lleva a inferir que mis precipitadas interrogaciones fueron correspondidas con respuestas que se desviaban sustancialmente de la verdad. En efecto, un momento de la ceremonia fue dedicado a Kuaray, nombrado bajo la expresión Ñande Ru Tenonde i. Respecto al posfijo cabe aclarar que la partícula “i” no solo tiene la función de marcar el diminutivo, sino también se refiere a lo que posee excelencia y connotabilidad, como en yvyra i —vara-insignia—, Ñamandu i —Ñamandu-excelente— (Ver Félix Giménez y Angélica Alverico de Quinteros, El principio creador entre los mbya, Suplemento Antropológico, CEADUC, Dic. 1992, pág. 31-86).
En definitiva, el primer resultado que arroja el más elemental sondeo de la representación ritual de esta etnia es que hasta ahora mantienen vigente la matriz de la tradición mítica originaria, manifestada en la figura de Ñamandu, el principio transformador que se desplegó en medio de las tinieblas primigenias. Por consiguiente, a pesar de la transformación radical del medio en el que se desenvuelven, lo que los obligó a adoptar formas culturales alternativas de subsistencia, en la tenue oscuridad del opy siguen comportándose como genuinos jeguakáva tenonde porãngue i, como “los primeros elegidos que han portado el hermoso adorno de plumas”.

sábado, 14 de agosto de 2010

15 DE AGOSTO: FUNDACIÓN DE ASUNCIÓN, MOKÔIVE ÑE'ÊME



FUNDACIÓN DE ASUNCIÓN – PARAGUAY ÑEMOPU’Â
Ohai: David Galeano Olivera
Leer original (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/fundacion-de-la-ciudad-de-asuncion---tava-paraguay-emopu

Táva Paraguay oñemoheñóikuri ára 15 jasypoapy ary 1537 jave. Juan de Salazar y Espinoza niko upe imopu’âhare. Ha’éngo ouva’ekue Amérikape karai Pedro de Mendoza ndive. 15 jasypoapy niko ha’e Virgen de la Asunción ára, upévare Salazar ombohérakuri chupe Nuestra Señora Santa María de la Asunción. Guarani ñe’ême katu héra Paraguay. La Ciudad de Asunción nació el día 15 de agosto del año 1537. Su fundador fue Don Juan de Salazar y Espinoza. Él llegó a América acompañando a Don Pedro de Mendoza. El 15 de agosto es el día de la Virgen de la Asunción, por eso Salazar bautizó al fuerte con el nombre de Nuestra Señora Santa María de la Asunción. Su nombre en Lengua Guarani es Paraguay.
Paraguay rogaguasu oñemopu’âkuri Guarani Kario retâme, ha’éva’ekue umi oikóva y Paraguay rembe’ýpe. El fuerte de la Asunción se erigió en el territorio de los Guarani Kario, que vivían en la costa del río Paraguay.
Paraguaýpe ojehero Tavakuéra Sy. Añetehápe, Paraguaýgui osêkuri umi omopu’âva’ekue Táva Buenos Aires, Corrientes, Santa Fe, Concepción del Bermejo, Santa Cruz de la Sierra, Santiago de Jerez ha Ciudad Real. Asunción fue bautizada Madre de Ciudades. En verdad, de Asunción salieron las expediciones que fundaron las ciudades de Buenos Aires, Corrientes, Santa Fe, Concepción del Bermejo, Santa Cruz de la Sierra, Santiago de Jerez y Ciudad Real.
Upe guive Táva Paraguay okakuaa. Ko’áĝa niko oiko ipype peteî sua tapicha; ha Paraguáy Retâ tuichakue javevépe oiko haimete pokôi sua tapicha. Desde entonces la Ciudad de Asunción se extendió. Actualmente viven en ella un millón de habitantes; en tanto que, en la República del Paraguay hay una población de casi siete millones de habitantes.
Táva Paraguay niko ha’e Paraguáy Retâ tavaguasu; ha upévare ipype ojehaitypo tetâ motenondeharakuéra (Tetâ Ruvicha, Tetâ Amandaje ha Tetâ Tekojoja Ruvicha). Reikuaasevérô Táva Paraguay rehegua, ehesakutu ko’ápe: http://www.mca.gov.py/inicio.htm. La Ciudad de Asunción es la capital de la República del Paraguay. Es la sede de los tres poderes del Estado (Ejecutivo, Legislativo y Judicial). Si desea obtener más datos sobre la Ciudad de Asunción, haga clic aquí: http://www.mca.gov.py/inicio.htm
Táva Paraguay oguereko ko’áĝa 69 tekoha, umíva apytépe oî heta héra Guaraníva. La Ciudad de Asunción cuenta en la actualidad con 69 barrios, varios de ellos con nombres en Guarani.
La Encarnación, Catedral, General Díaz, Pettirossi, San Roque, Ricardo Brugada (Chacarita), San Felipe, Las Mercedes, Ciudad Nueva, Seminario, Vista Alegre, Panambi Retâ, Panambi Vera, San Pablo, Terminal, Hipódromo, Nazareth, Villa Aurelia, Los Laureles, Mariscal Estigarribia, San Cristóbal, Herrera, Santa María, Itay, San Jorge, Ykua Satî, Manorâ, Villa Morra, Recoleta, Tembetary, Mburikao, General Caballero, Pinozá, Barrio Jara, Las Lomas (Carmelitas), Madame Lynch, Salvador del Mundo, Ñu Guasu, Mbokajaty, Mburukuja, Trinidad, Virgen de Fátima, San Rafael, Ita Enramada, Santa Ana, Bañado Santa Ana, Roberto L. Petit, Republicano, Pirizal, San Vicente, Bañado Takumbu, Barrio Obrero, Takumbu, Sajonia, Ita Pytâ Punta, San Antonia, Dr. Francia, Banco San Miguel, Tablada Nueva, Virgen del Huerto, Virgen de la Asunción, Bella Vista, Santo Domingo, Cañada del Yvaray, Botánico, Zeballos-kue, Loma Pytâ, San Blás, y Santa Rosa.

¡VY’APAVÊ TÁVA PARAGUAY NE ARAMBOTÝRE –
FELIZ CUMPLEAÑOS CIUDAD DE ASUNCIÓN!


ASUNCIÓN DEL PARAGUAY
Emiliano R. Fernández mba’e
I
Ndaikuaái ojehúva chéve cheko’ënte sapy’a
Che ygue yguerei rasaitéma ndavy’ái...
Ama’ë y Paraguaýre che resa angáko ikä
Ajuségui rohecha, Asunción del Paraguay.
II
Ymaitéma ku guyráicha aikove iñapytïmby
Iñañáva tekove che pepo anga oikytï
Noĝuahëiva che rendápe peteï ára tory
Chepejúva’erä po’ápe chereru rohechami
III
Áĝa péina Ñandejára “iporämante” he’i
Ha peteï guyra’imi cherendápema ojokuái
Cherupívo ipepo ári chereru rohechami
Amano mboyve jaíre, Asunción del Paraguay
IV
Nendivéma cheko’ëvo che pytu arumijey
Chepeju yvytu ambue noĝuahëivami amoite
Omymýi che py’apy, oikovéma che ruguy
Oje’omive ichugui tukumbo rapykuere
V
Aheja che rembiayhu jepevéramo ambyasy
Añandúva chejopy tekorasy chembokuerái
Aheja avei che symíme tapere ha pore’ỹ
Ajuségui nderechávo, Asunción del Paraguay
VI
Cherasy techaga’úgui iñypytü che rekove
Ha amoite javorái guýpe nahi’äi chéve amano
Ha aru che korasöme ojehýiva ku pere
Ha kyvömante ikatúne yvotýpe aipohäno
VII
Rehendúva apurahéirö rehendúva che ñe’ë
Rehendúva chepy’ambúrö che rova nderehechái
Kóina upévare aru mbykymi ajapova’ekue
Purahéi ndéve ĝuarä, Asunción del Paraguay
VIII
Ahetüma ku jazmín ahetü ave reseda
Hyakuävu Paraguay ko yvága ja’eha
Ahetüma ku cedrón che py’a rupirupi
Iporä ndaijojahái Juan de Ayolas tapỹimi
IX
Tomimbi mbyja ko’ë tahyapu Laurel rakä
Toveve pindo rogue leömi tosapukái
Ñande sy topukavy tomboveve iñakähoja
Imembýpe tohovasa, Asunción del Paraguay.

Rehendusérô “Asunción del Paraguay” (Emiliano R. Fernández mba’e), opurahéiva Quintana-Escalante, ehesakutu ko’ápe: http://www.youtube.com/watch?v=nR3TQgBNzsQ


ASUNCIÓN
De Federico Riera
I
Asuncion
que distantes tus recuerdos
van quedando para mi
Asuncion
sos mas dulce desde lejos
en el arpa guarani.
II
Mbyju’i pukuete
nderevevéva
jaha’anga tahechami
cuanto mas aime mombyry
rohayhu Paraguay.
III
Como novia que se pierde
alla en la bruma juvenil
se diluye en mi memoria
tu silueta femenil.
Viejos patios medievales
de tu estampa colonial
siempre eboco en mis nostalgias
capital del Paraguay.
IV
Asuncion
en la calma de tus calles
de un silencio evocador
Asuncion
flota el alma de leyenda
de tu vieja tradicion.
V
Jeruti, tu que llevas en el vuelo
un canto primaveral
llega y dile mis desvelos
que lo sepa mi Asunción.
VI
Como novia que se pierde
alla en la bruma juvenil
se diluye en mi memoria
tu silueta femenil.
Viejos patios medievales
de tu estampa colonial
siempre eboco en mi nostalgia
capital del Paraguay.

Rehendusérô “Asunción” (Mauricio Cardozo Ocampo), opurahéiva Eduardo Rivas, ehesakutu ko’ápe: http://www.youtube.com/watch?v=5PnbskwLS-c

DÍA DE LA BANDERA - POYVI ÁRA



DÍA DE LA BANDERA – POYVI ÁRA
Ohai: David Galeano Olivera
Leer original (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/da-de-la-bandera---poyvi-ra

Ñane retâme ára 15 jasypoapy jave ojegueromandu’a POYVI ÁRA. Poyvi niko tetâ rechaukaha. Ipype oñeñongatu tetâ rembiahasakue, tetâ kerayvoty, tetâ remiandu, tetâ remimbyasy, tetâ rembikuaa, tetâ rembijerovia ha tetâ rembihupytykue; amo hapópe, ipype oî ha ñañanduva’erâ tetâ rekove. Chupe jahayhuva’erâ ha akóinte ñamomba’eguasuva’erâ. Ipotîmara’ỹva’erâ. Araka’eve nañamongy’aiva’erâ; ha tekotevêramo, ñame’êva’erâ ñande rekove hesehápe. En el Paraguay el día 15 de agosto se celebra el DÍA DE LA BANDERA La bandera simboliza a la patria y como tal es la encarnación de nuestra historia, de nuestros sueños, de nuestros sentimientos, de nuestras tristezas, de nuestra sabiduría, de nuestras creencias y de nuestros logros; en fín, ella representa toda la vida de nuestra patria. A ella debemos amarla y respetarla. Debemos mantenerla inmaculada por siempre. Nunca debemos ensuciarla; y si necesario fuere, debemos ofrendar nuestras vidas por ella.
Poyvi peteîha ñane retâmegua niko ojepuru’ypýkuri 15 jasypo guive 16 jasypoteî meve ary 1811-pe. Upéva niko isa’y hovy ha -yvate ha asu gotyo- oguerekókuri peteî mbyja morotî. Pe sa’y hovy oñanduka ñane retâ rekosâso. La primera bandera del Paraguay fue enarbolada desde el 15 de Mayo hasta el 16 de Junio de 1811. Era de color azul, con una estrella blanca en la parte superior izquierda. El color azul simbolizaba la libertad de nuestra patria.
Poyvi mokôiha katu iñasâi yvytu vevére ára 17 jasypoteî ary 1811-pe. Kóva mbohapy isa’y oñemohendañenóva: hovy, sa’yju ha pytâ. La segunda bandera flameó desde el 17 de Junio de 1811. Ésta tenía tres colores dispuestos horizontalmente: azul, amarillo y rojo.
Poyvi mbohapyha niko oguerekómakuri umi mbohapy sa’y oguerekóva ñande poyvi ko’áĝagua: pytâ, morotî ha hovy; áĝakatu pe sa’y morotî, mbytepegua, iipemive umi ambuégui. La tercera bandera ya tenía los mismos colores de la actual: rojo, blanco y azul, si bien la franja del medio, la de color blanco, era más ancha que las otras dos.
Poyvi irundyha katu pe ko’áĝaite peve jaipurúva, pe isa’y jojáva: pytâ, morotî ha hovy. Ára 25 jasypateî 1842 jave, omano rire José Gaspar Rodríguez de Francia, pe Amandaje omotenondéva hikuái Mariano Roque Alonso ha Carlos Antonio López oiporavókuri ñane retâ poyvíramo pe isa’y mbohapýva: pytâ, morotî ha hovy. Pytâ ñanemomandu’áva tekojojáre, morotî py’aguapy rehehápe ha hovy ojegueroayvúvo nane retâ rekosâso. Ko’â mbohapy sa’y oipurúkuri umi ñorairôhára ohova’ekue ñane retâ rérape oipysyrôvo Táva Buenos Aires-pe ani haĝua ho’a Inglaterra poguýpe. Upe riréma oñemboguapy hese umi guarakapa. Kóva añoite niko pe poyvi oguerekóva mokôi guarakapa ijape ha ikupépe. Ijapépe oho pe guarakapa apu’â oguerekóva peteî leo he’iséva pu’aka ha peteî akâo he’iséva tekosâso. Sa’y huguapegua katu pytâ ha upépe ojehai “Py’aguapy ha Tekojoja”. Ñande poyvi kupépe niko oho ambue guarakapa oñemohendahápe peteî mbyja sa’yju ñanemomandu’ávo jasypópe ñanesâsohague. Sa’y huguapegua katu hovy arapýicha. Pe mbyjápe omohembe’y palma ha olivo rakâ; ha ojehai “Paraguáy Retâ”. La cuarta bandera y que se utiliza hasta hoy, tiene los tres colores iguales: rojo, blanco y azul. El 25 de noviembre de 1842, luego de la muerte de José Gaspar Rodríguez de Francia, el Congreso presidido por Mariano Roque Alonso y Carlos Antonio López, dispuso el uso de la bandera tricolor, con los colores rojo que simboliza a la justicia; blanco que representa la paz; y el azul en recordación a la libertad de nuestra patria. Estos colores son los mismos que identificaron a los combatientes paraguayos que lucharon en la defensa de la Ciudad de Buenos Aires durante las invasiones inglesas. Posteriormente se le añadieron los escudos. Es la única bandera que tiene dos escudos, en el anverso y en el reverso. En el anverso, el escudo de forma circular contiene un león, símbolo de la fuerza; y un gorro frigio, que representa a la libertad. El fondo es de color rojo y allí está escrito “Paz y Justicia”. En el reverso, en el medio está la estrella amarilla que recuerda al mes de mayo como el mes de la independencia. El fondo es de color azul. A la estrella bordean una rama de palma y otra de olivo; y esta escrito República del Paraguay.

INVOCACIÓN A LA BANDERA
POYVI GUEROAYVU
Ombohasa Guaraníme: David Galeano Olivera
Bandera inmaculada,
Poyvi imara’ỹva
emblema de la patria,
Tetâ rechaukaha
encarnación purísima de nuestras glorias.
Ndepype reñongatúva ñande retâ rembihupyty
A tu sombra acudimos,
Ne âme roñemboja
a recibir la sagrada inspiración del patriotismo.
Roipyhývo imarangatúva mborayhu ñane retâre
Al contemplarte,
Rohechávo
nuestras almas llenas de entusiasmo,
Ore ánga henyhêva tetia’égui
te veneran y aclaman en este día.
Nde rechakuaa ha ndegueroayvu ko aretépe
Que tu seas por siempre,
Nde ha’égui tapiaite
la madre altiva de nuestras instituciones.
Sy marangatu oñangarekóva ñane retâ pypegua reko potî


HIMNO A LA BANDERA – POYVI MOMORÂHÉI
¡QUÉ LINDA ES MI BANDERA PARAGUAYA!
Letra y música: Mauricio Cardozo Ocampo
I
Bandera de mi patria tan querida,
bandera de mi cielo guaraní.
Emblema sacrosanto de mi vida,
sabremos defenderte hasta morir.
Enseña tricolor de mis amores,
en ti se representa mi heredad:
el rojo simboliza la justicia,
el blanco la paz y el azul la libertad.
Qué linda es mi bandera paraguaya
a su sombra generosa
sueño la felicidad.
II
En el escudo ostenta un gorro frigio,
dice “Paz y justicia”, y un gallardo león;
en el reverso, la palma y el olivo
la estrella de bonanza,
simbolizan mi nación.
III
Los Yegros, Doctor Francia y Caballero
velaron tu nacer en mayo aquel.
Iturbe, Molas, Troche y otros héroes
su esfuerzo ofrendaron a tus pies.
Los López contemplaron orgullosos
surcar en el progreso tu flamear.
IV
El Mariscal de acero dio su vida
defendiendo hasta la muerte
nuestro amado Paraguay.
El temple de tus hijos, mi bandera,
tornará de dicha plena
a mi amado Paraguay.

Rehendusérô “Que linda es mi bandera” (Mauricio Cardozo Ocampo mba’e), Guaraníme, ehesakutu ko’ápe: http://www.youtube.com/watch?v=L04D1XKONjc&feature=related

Rehendusérô “Que linda es mi bandera” (Mauricio Cardozo Ocampo), Castellano-pe, ehesakutu ko’ápe: http://www.youtube.com/watch?v=EiOAZDtRfNI&feature=related

viernes, 13 de agosto de 2010

PROMOCIÓN CULTURAL EN WASHINGTON DC



DIRECTIVOS DEL CENTRO CULTURAL PARAGUAYO Y EL ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI SE REUNIERON CON EL EMBAJADOR PARAGUAYO EN WASHINGTON DC
Leer original (hacer clic) en: http://www.ecosdelparaguay.com/2010/08/directivos-del-centro-cultural.html y en http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/promocin-cultural-guarani-en-washington-dc

El pasado miércoles 11 de agosto en el local de la embajada paraguaya en Washington se llevó cabo una reunión entre los principales dirigentes de la ONG Centro Cultural Paraguayo, representante del Ateneo de Lengua y Cultura Guaraní Regional Washington DC y el Embajador Paraguayo ante la Casa Blanca Don Rigoberto Gauto Vielman quien estuvo acompañado por la Srta. Alejandra Espínola Secretaria del área cultural.
La ocasión fue propicia para tratar temas relacionados a la difusión y promoción de la cultura paraguaya en la capital norteamericana así como también el establecimiento de las bases para acciones conjuntas que posibiliten el inicio de cursos de Guaraní y la conformación de la primera biblioteca de textos en Guaraní en la capital estadounidense en un futuro cercano.
Don Teófilo Acosta y Hugo González, presidente y vicepresidente respectivamente del Centro Cultural Paraguayo reiteraron al Embajador Gauto su buena predisposición para apoyar los emprendimiento que ayuden a la divulgación de las expresiones culturales de nuestro pueblo y de acciones que contribuyan a la convivencia armónica entre todos los paraguayos y paraguayas que residen en los EEUU.
Por su parte Sady Acosta Directora de la Regional Washington DC del Ateneo de Lengua y Cultura Guaraní, comentó sobre las actividades que se realizan desde la Regional en el marco de la celebración del Mes del Idioma Guaraní y que tendrá como corolario la presentación de un CD de poemas en Guaraní el próximo 27 de agosto en Asunción, en adhesión al Bicentenario de la Independencia del Paraguay.

EL ARTE GUARANI Y LOS TRABAJOS DEL KUNUMI



UN PARAÍSO ESCULPIDO, TALLADO Y FOTOGRAFIADO
El arte guaraní refleja la historia de la gente y de la tierra del Paraguay
Por Roger Hamilton - Publicado por BIDAMÉRICA
Leer (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/un-paraiso-esculpido-tallado-y-fotografiado

El pueblo indígena de Paraguay, los guaraníes, han surgido de la turbulenta historia de su país como una sombra de lo que fueron en el pasado. La cultura guaraní, que llegó a dominar grandes extensiones de la Argentina, el Uruguay y el Brasil de hoy además de Paraguay, fue asimilada por la cultura española dominante. En el proceso, este pueblo perdió la facultad de ejercer una influencia social claramente definida en la política y en la cultura, al igual que ha ocurrido recientemente con los grupos indígenas andinos y algunos centroamericanos.
Sin embargo, en ningún otro país de América Latina ha existido un grupo indígena que haya definido la identidad nacional de su país como los guaraníes lo han hecho en Paraguay. A pesar de la virtual desaparición de los guaraníes como discreto grupo étnico, ser paraguayo equivale prácticamente a beber hierba mate, una bebida tradicional guaraní, comer mandioca, un alimento básico guaraní, y hablar el idioma indígena. Algunos cálculos estiman que un 95 por ciento de los paraguayos hablan guaraní en mayor o menor grado.
Aunque algunos aspectos de la cultura guaraní han desaparecido, un buen número de otros elementos han logrado colonizar a los colonos. Uno de ellos es el arte, en especial como expresión de las narrativas históricas y mitos, base de una cultura paraguaya compartida. Una nueva exposición en la galería de arte del Centro Cultural del BID en Washington D.C. explora este arte, comprendiendo desde santos cristianos a tallas que representan la tradicional visión guaraní animista del mundo.
Arte que habla. Como muchos otros pueblos indígenas, la cultura guaraní se transmitió de forma oral. Además de servir como vehículo de canciones y relatos, el idioma ofreció a la gente un lazo estrecho con el mundo natural que le rodeaba. Los lingüistas caracterizan el guaraní como un idioma onomatopéyico donde los sonidos imitan a los de la naturaleza. Los visitantes a la galería del BID podrán contemplar muchas representaciones vivas y carismáticas de las criaturas que habitan el mundo guaraní, desde tallas en madera de peces sonrientes a máscaras que representan a zorros, pájaros y otros animales, además de fotografías del propio pueblo. Más allá de su papel como objetos de decoración o de ceremonias, estas piezas “expresan” la cultura guaraní y, por extensión, a todo el pueblo guaraní. Un número de piezas de la exposición sirve también como introducción a la historia temprana del país que relata la interacción entre el pueblo indígena y los misioneros jesuitas. Tallas de figuras y altares representan a santos y a diversas escenas religiosas con un estilo único denominado barroco hispano-guaraní. Es relevante la talla de un panel que muestra a Santa Rosa de Lima, la primera santa nacida en las Américas.
Los misioneros jesuitas entraron en el mundo guaraní para crear una utopía, un paraíso en la tierra. A pesar de su legado de claroscuros, no se puede negar que la fusión de las dos culturas ha creado una nacionalidad única dentro de América Latina.


NOVEDADES DE LA REGIONAL YTÛSÂINGO DEL ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI
1. POWER POINT EDUCATIVOS
NUEVO Power Point Educativo N° 10 (ÑE’ ÊNGA)
NUEVO Power Point Educativo N° 11 (TERO) SUSTANTIVO 1ra parte
para la práctica de la Lengua Guarani.
www.teachertube.com
http://www.slideshare.net/KUNUMI
http://teachertube.com/searchList.php?search_type=article&tags=KUNUMI

(si el link no funciona pegalo en el buscador del Explorer)
Power Point Educativos N° 01 - JAIKUAA GUARANI
Power Point Educativos N° 02 - AMOHA’ANGA PETEĨ TOVA
Power Point Educativos N° 03 – JAIPAPA POKÕI PEVE
Power Point Educativos N° 04 – JAIKUAA GUARANI DISNEY NDIVE
Power Point Educativos N° 05 – JAIPAPA GUARANÍME PA PEVE
Power Point Educativos N° 06 – ARAVOPAPAHA HA ARAPOKÕINDY
Power Point Educativos N° 07 – JASYKUÉRA HA ARYVOREKUÉRA
Power Point Educativos N° 08 – KOKUE - MYMBARENDA
Power Point Educativos N° 09 – JAIKUAA ÑANDE RETE
Power Point Educativos N° 10 – ÑE’ ÊNGA
Power Point Educativo N° 11 (TERO) SUSTANTIVO 1ra parte

2. TRABAJOS PARA LEER, PINTAR Y JUGAR CON LOS NIÑOS
Kuatia moñe’êrâ
KO’ÊJU
HAI, ÑEMOÑE’Ê HA MBOSA’Y HAGUÂ
Para escribir, leer y pintar
KO’ÊJU 1
http://www.educar.org/Kunumi/Koeju1.asp
KO’ÊJU 2
http://www.educar.org/Kunumi/Koeju2.asp
KO’ÊJU 3
http://www.educar.org/Kunumi/Koeju3.asp
Kuatia moñe’êrâ
ÑEMOÑE’Ê HA MBOSA’Y HAGUÂ
Jorge Román Gómez – El kunumi
Ohaiha ha omoha’anga
Hova rembiapo: Jorge Román Gómez
http://www.educar.org/Kunumi/Koejunemoneera.asp
LAS AVENTURAS DE SÚPER MANDI’O
http://www.educar.org/Kunumi/supermandio.asp
ARRIMANDO LOS ESTEROS
POESÍAS CON RIMAS
http://www.educar.org/Kunumi/supermandio.asp

3. TE INVITO A ESCUCHAR LAS CANCIONES DEL KUNUMI
Si te gustan las podes usar para tus alumnos en la clase de música, en jardines de infantes, o simplemente cantarlas con tus hijos o tus nietos.
La música y la letra de todas las canciones fueron creadas por el kunumi
Mi papá
http://www.youtube.com/watch?v=UwY_ttR2P5M
Barrilete de colores
http://www.youtube.com/watch?v=N9FZx2EdBKk&feature=channel
Canción mi mamá
http://www.youtube.com/watch?v=berDwTSNhzw&feature=channel
Colita colón
http://www.youtube.com/watch?v=7GGeyzhICXA&feature=channel
Carpincho Tincho
http://www.youtube.com/watch?v=ZvnAc3tuOr8&feature=related
Mañanitas correntinas
http://www.youtube.com/watch?v=qB7pYz-Ur5Y&feature=related
MITÃ'I CORRENTINO
http://www.youtube.com/watch?v=cFrF33bdlJE&feature=related
Kururu kyra
http://www.youtube.com/watch?v=iXP8I9u7z-g&feature=related
Un mundo feliz
http://www.youtube.com/watch?v=84GspD7DS2I&feature=related
Cuidemos el planeta
http://www.youtube.com/watch?v=jEhLZUrwlbo
Jeruti morotĩ
http://www.youtube.com/watch?v=eq3Q3CCdOQQ

Prof. Jorge Román Gómez – El kunumi
Director de la Regional Ytusaingo
Ateneo de Lengua y Cultura Guarani

jueves, 12 de agosto de 2010

FÉLIX DE GUARANI PRESENTÓ SU LIBRO Nº 87



REPÚBLICA DEL PARAGUAY
ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI
ARY - 25- AÑOS
GUARANI, MERCOSUR ÑE’Ê TEETE
AGOSTO “MES DEL IDIOMA GUARANI” 2010

FELIX DE GUARANIA PRESENTÓ SU LIBRO Nº 87
Leer original (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/felix-de-guarania-presento-su-libro-n-87

En la fecha, jueves 12 de julio de 2010, a las 11:00 horas, el MAESTRO FÉLIX DE GUARANIA presentó su libro Nº 87, titulado GUARANI KUAARETA. Ñe’êypy rechauka. Ñe’ê rekokatu kuaa. Enciclopedia Diccionario Etimológico-Gramatical. La ceremonia tuvo lugar en el domicilio de Don Félix ubicado en la calle Río Bermejo 3334 e/ Pedro Juan Caballero y Molas López (Barrio Santa Lucía - Ciudad de Lambare).
La presentación estuvo a cargo del periodista Mario Rubén Alvarez; tras lo cual habló el Maestro Félix de Guarania explicando el contenido de esta su nueva obra. También participaron del acto: Doña Clara (su esposa), y sus hijos Mimbi, Galia y Augusto y otros miembros de su distinguida familia. Asimismo, concurrieron su médico de cabecera, el Dr. Fernando Aguayo; el Dr. Enzo Di Tore, el ex Ministro Camilo Soares, la ex Viceministra Karina Rodríguez y el periodista Rodolfo Gómez. Por el Fondec estuvo presente el Sr. Gilberto Rivarola, por Servilibro la Sra. Vidalia Sánchez, y David Galeano Olivera y Selva Acosta por el ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI.
Los interesados en adquirir el libro pueden llamar al domicilio de Don Félix, al teléfono 021. 903639 o escribir al correo electrónico: mbaevera@yahoo.es
Mbo’ehára Mario Rubén Alvarez ohechakuaa ha omomba’eguasu Karai Guasu Félix de Guarania rekove ha rembiapo. Omombe’u avei mba’eichaitépa omba’apókuri Guarani Kuaaretáre ha mba’e mba’épa oguereko ipype upe aranduka. ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI omoĝuahêvo heta vy’apavê Mbo’ehára Guasu Félix de Guarania-pe avei omomorâ ha akóinte ohecharamo hembikuaa Guarani ñe’ême. Ipahápe, Pachín Centurión imbaraka reheve, ohenduka opavavépe purahéi ñanemba’éva.
Maitei horyvéva opavavépe

David Galeano Olivera
(ATENEO Motenondehára)
ateneoguarani@tigo.com.py
davidgaleanoolivera@gmail.com

miércoles, 11 de agosto de 2010

MUSEO GUARANI EN BOLIVIA



BOLIVIA: EL PUEBLO GUARANÍ PRESERVA SU CULTURA EN UN MUSEO
Publicado por Bolivia.com
Leer original (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/bolivia-el-pueblo-guarani-preserva-su-cultura-en-un-museo

La migración es numerosa. La modernidad llega y atenta a las costumbres guaraníes. Ellos conservan su lengua y abren un espacio para proyectarse con voz propia. Conozca 150 piezas originales. La entrada se paga con aportes voluntarios.
Santa Cruz cuenta con un nuevo centro cultural. El Museo Guaraní abrirá sus puertas mañana, después de más de un año de preparación, investigación y montaje. La oferta patrimonial que guarda el naciente repositorio consta de 150 piezas recuperadas de las zonas originales donde habitan los guaraníes bolivianos y pretende crecer, pues una investigación paralela busca cumplir rescates permanentes que alimenten el espacio.
Sobre el tercer anillo externo en la zona norte de Santa Cruz, en la sala del Museo, el visitante podrá apreciar una serie de vasijas utilizadas antiguamente para enterrar muertos. Otro sector muestra tinajas de uso doméstico y el espacio dedicado al Arete, es decir a la fiesta del carnaval guaraní, con algunos de sus instrumentos musicales como el pinguyu o el pinguyo yamboi (flautas de tacuara), entre otros, las máscaras de los personajes protagonistas y la gran tinaja en la que se prepara la chicha tradicional de maíz. Si el paseo continúa, los implementos aplicados para la caza, labor masculina, están disponibles en un panel con una amplia variedad de flechas, la onda y la macana, especie de combo, ideal para matar al “tropero” o chancho de monte.
Imponente, en un rincón del ambiente se encuentra el Cepo o Evirakua, utilizado por los carai (blancos, hacendados de la época colonial) para castigar a los guaraníes, una madera larga, partida por la mitad y provista de ocho huecos para presionar las muñecas de las manos, las piernas o el cuello, según la gravedad del caso. Esta gran pieza fue donada por una familia y trasladada a Santa Cruz desde Itaguasurenda en Charagua.
Ante una primera mirada, es el terracota la tonalidad que predomina en el museo. Pero esa constante se rompe cuando la vista acude a los tejidos, la mayor parte de ellos hamacas y bolsos coloridos y provistos de formas que, según se dice, nacen de la interpretación de los sueños de las mujeres tejedoras. Ningún diseño se repite, la producción en serie no existe, sino cientos y miles de variantes entre víboras, rombos y estrellas. De ahí es que Antonio Méndez Barrientos, director del museo, afirma que el tejido expresa la visión guaraní que transita entre la tierra y el cielo. Esta actividad artesanal está en manos de las mujeres guaraníes, un conocimiento que heredan de generación en generación.
“Antes no entendíamos”, explica Antonio Méndez Barrientos. Cuenta que se investiga mucho sobre el pueblo guaraní, tanto estudiosos bolivianos como extranjeros que acuden a obtener información, producen imágenes y escriben acerca de esa cultura para constituirse en voceros de su realidad. “Ellos hablan por nosotros”, afirma Méndez. “Ya no queremos eso. Queremos decir ‘nosotros somos así’ y dar información de primera mano y que la fuente sea directa, ese es el objetivo de este museo”, acota. Atenderá desde el viernes a las 09.00.

Detalles
Orígenes • La Capitanía del Alto y Bajo Izozog, CABI, recibió años atrás, el Premio español “Bartolomé de las Casas”. Ese galardón le permitió contactos con diversas entidades, una de ellas, Generalitat Valenciana, financiadora del Museo Guaraní. Hombre y Naturaleza ejecutó esos recursos.
Destinatarios • Escolares, universitarios, turistas. Público en general, interesado en la cultura guaraní.
Inauguración • Mañana, viernes, a las 09.00.
Particularidad • En Santa Cruz es el único museo especializado, con exclusividad, en una cultura del oriente boliviano. Manejado por los propios indígenas originarios.
Atención • De martes a viernes, de 09.00 a 12.00 y de 14.00 a 18.00. Sábado y domingo de 09.00 a 18.00.
Biblioteca e imágenes • Además de sus 150 piezas, el Museo tiene una biblioteca y un archivo de imágenes, disponibles para consultas.
Dirección y contacto • El museo está ubicado en el tercer anillo externo, frente al Zoológico. Los visitantes del Zoo tendrán una opción más, cercana, para concurrir. Tel 3412047.

CURSO DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA



CURSO DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA
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El martes 9 julio de 2010, se dio inicio al CURSO DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA, organizado por la Comisión Nacional de Bilinguismo (CNB); que se extenderá hasta el viernes 13 de julio de 2010, totalizando 40 horas académicas presenciales; mas 60 horas de trabajo dedicado a la investigación. Las curso que es dictado por los profesores Dr. Jukka Havu (Finlandia) y Dr. Shaw Nicholas Gynan (Estados Unidos), se extiende de 8 a 16 horas.
El primer día de clases tuvo por sede el Instituto Superior de Bellas Artes, y las siguientes se desarrollarán en el Cemupe, ubicado en el Barrio Sajonia (Asunción).
El curso tiene por objetivos: 1)Formar investigadores y docentes de nivel superior en la especialidad de la lingüística, 2)Preparar académicos altamente capacitados para promover, orientar y desarrollar estudios avanzados en lingüística, y 3)Investigadores capaces de contribuir significativamente al desarrollo de la lingüística y de aplicar creativamente sus conocimientos y habilidades de forma relevante para la sociedad.
En carácter de participantes asisten graduados del Ministerio de Educación (MEC), de la Comisión Nacional de Bilingüísmo (CNB), del Instituto Superior de Lenguas de la Universidad Nacional de Asunción (ISL-UNA), del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI y del IDELGUAP, entre otras instituciones.
Péicha mbo’eharakuéra oñemboja ko mbo’esyrýpe oñemoaranduvévo ko’â mokôi karai arandu ndive. Irundy ára aja oñemyesakâta heta mba’e upe mbo’esyrýpe. Heta mba’e pyahu oñemyasâita upépe ha umíva ikatúta ojepuru upe rire Guarani ñe’ême. Mbo’ehára Jukka Havu ha Shaw Nicholas Gynan niko ikatupyryrasa ha imbo’epy rupive ohejáta opavavépe umi mba’ekuaaita ha’ekuéra ombyatýva’ekue avei iñemoarandu rupive.

martes, 10 de agosto de 2010

SOBRE EL IDIOMA GUARANI - EL IDIOMA DE LOS GUARANÍES



SOBRE EL IDIOMA GUARANÍ - EL IDIOMA DE LOS GUARANÍES
por: J. NATALICIO GONZÁLEZ
Publicado por SubDivX
Leer (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/sobre-el-idioma-guarani---el-idioma-de-los-guaranies

El idioma de los guaraníes, aglutinante y en gran parte de origen onomatopéyico, es de precisión matemática sin carecer de vuelo poético. Se trata de un instrumento de expresión que obliga al pensamiento a presentarse en riguroso orden lógico. La característica de su genio es la síntesis y la claridad no admite las divagaciones indecisas y brumosas. Cada palabra es una matáfora concentrada una densa fusión de vocablos sincopados y apocopados. El indio cultivó con grande esmero su lengua amada y la hizo singularmente rica, flexible, llena de dulzura para traducir la emoción amorosa, cáustica para la sátira, precisa y transparente en la argumentación. Es explicable esta afición al buen decir. La oratoria era uno de los recursos de que se valía el guerrero para conquistar la jefatura del ejército en las asambleas que precedían toda acción bélica Los ancianos, a su vez, transmitían de generación en generación las grandes tradiciones de la raza y esta función de cronista oral cumplían usando todos los recursos del idioma. Crearon igualmente picantes fábulas morales, de un sentido irónico profundo y de un contenido humano muy grande, en las que actúan y hablan animales, plantas, hombres, piedras, y cuanto la naturaleza ofrece de animado o inanimado. El conocimiento profundo que tuvo el guaraní de las cualidades de las plantas y de las costumbres de los animales contribuyó considerablemente a hacer de ellas pequeñas joyas literarias.La fantasía aparece en las fábulas como la proyección de la realidad en el mundo del ensueño.
La aparición de las primeras creaciones literarias en la Cultura guaranítica completa el proceso de la idealización de los valores. La tribu no sólo produce los enseres del hogar, los implementos para su industria, las armas de la caza y de la guerra, sino que objetiva su genio en la incipiente obra de arte, abriendo nuevos horizontes al destino de la raza. La expresión artística es rudimentaria, pero representa un papel social de primer orden. La crónica de las tradiciones, junto con la música y la danza, adquiere cada vez mayor importancia como factor en el constitución del cuerpo político de las naciones guaraníes. A través de estas artes se aclara la conciencia de la unidad racial. Esta afirmación puede ser verificada hasta en las tribus que, ya en plena decadencia, se conservan en algunas regiones del continente. Durante la guerra del Chaco, cuando las tropas paraguayas llegaron al Parapití, los guaraníes que moran en sus márgenes las recibieron con alegría, como a hermanos en la raza. Decían que una vieja tradición les había enseñado que del oriente, de las márgenes de un gran río, arribarían alguna vez gentes de sus misma estirpe para liberarlos de la explotación de las razas enemigas. Y consideraban cumplido el vaticinio de los ancianos.
La música y la danza de los guaraníes no pasan de ser manifestaciones rudimentarias de un arte que estaba en su infancia. Fué notoria la singular afición filarmónica de estos indios. Entre los princiaples instrumentos musicales de que se sirvieron pueden citarse el mimby chué, especie de flauta muy parecida a la quena peruana el congoera, flauta más grande hecha de hueso el uatapú, bocina a la cual atribuían los indios la virtud de atraer a los peces el mimby tarará, gruesa bocina de guerra el turú, trompeta de tacuara. Entre los instrumentos de percusión, los más populares eran el curugú, de grandes dimensiones y de son horrible y lúgubre y el mbaracá, especie de guitarra rústica hecha de grandes calabazas, y al que las tribus atribuyeron un sentido religioso. En la danza guaranítica puede encontrarse los gérmenes de un arte dramático que no tuvo tiempo de desenvolverse. Servía para evocar ante las multitudes, escenas guerreras, los hechos de armas que honran a la tribu Había también danzas de carácter semi religioso. Ambos géneros tenían algo de ballet, pero con un contenido social considerablemente mayor.
En esta etapa del proceso de su cultura, es natural que se haya presentado al indio, aunque en forma más instintiva que racional, el problema de la concepción del mundo. El idioma es una guía eficaz y seguro para acercarnos a su interpretación abstracta del universo. El cielo, en la mente guaraní, estaba constituído de una materia quebradiza que se raja en las tormentas y produce el rayo (ara tirí), despidiendo un gran fulgor, el relámpago (ara verá), y haciendo resonar los truenos (ara sunú), como un sordo tambor guerrero. Las nubes son sarnas (ara aí o araí) que empañan el cristal etéreo, y el viento (ibytú) que las arrastra y las deshace,es el cósmico aliento de la tierra. El sol, fuente de la luz (cuarajhy), es una gran fogata celeste que gira en torno a la tierra, provocando la sucesión del día y de la noche y la luna, madre de la raza (yacy), pasa al propio tiempo por la genitora de las estrellas y por eso es más grande que ellas. En la poética dicción del indio, los astros del cielo son fuegos de la luna (yacy tatá), chispas desprendidas de esta hoguera mayor que recorre como una pálida antorcha los caminos del cielo nocturno, y Venus, la de los ojos llameantes (tesá yayá), es nominada yacy tatá guazú, que literalmente traducida dice fuego grande de la luna. La vía lactea (mboreví rapé) marca la huella de un tapir celeste, y las estrellas errantes son fuegos voladores de la luna (yacy tatá vevé). El indio conocía gran número de constelaciones y la posición de las mismas o la época de florescencia de ciertos árboles característicos, les servían de base para determinar los meses del año.
El indio no daba nombre a los días ni dividió el tiempo en semanas. Pero tenía palabras para designar el día que estaba transcurriendo, como para nombrar a los cuatro inmediatamente pasados y a los cuatro venideros. El año (aragüy yé) tenía dos estaciones: el verano (cuarajhy ara o tiempo de sol) y el invierno (ro-y ara o tiempo de frío). El mes (yacy), sinónimo del satélite terrestre, comprende el ciclo lunar y cada uno de ellos era distinguido con nombres de poética belleza, algunos de extracción silvana. Ara puajhú,tiempo nuevo, correspondía más o menos al abril de nuestro calendario, y tayig poty o flor de lapacho, a agosto.
Estas nociones rudimentarias del mundo, que contienen más belleza que verdad, no eran sin embargo tan absurdas y pueden sostener un parangón victorioso con las creencias populares que en la materia imperaban en la Europa del siglo XV.
Su importancia reside en el hecho de aportarnos este testimonio invalorable: el pensamiento del indio apuntaba ya a los misterios del universo, tímidamente, pero con cierta lógica. Sabía ya coordinar los hechos suministrados por la experiencia y deducir consecuencias abstractas del conjunto de ellos. Una grávida y esperanzada promesa se cierne sobre su incógnito destino. Es este un momento apasionante en la vida de una raza.

Fuente
(x) Del libro "Proceso y Formación de la Cultura Paraguaya (1948) reeditado -Edición Homenaje- por Editorial Cuadernos Republicanos (Asunción, Paraguay), en 1988 (5ta.edición). Director: Dr. Leandro Prieto Yegros

J. NATALICIO GONZÁLEZ
Publicado por Gua’i.com

Hijo de Pablo González y Benita Paredes, nació en Villarrica el 8 de septiembre de 1897, en donde inició sus estudios; en el Colegio Nacional fue compañeros de M. Ortiz Guerrero, L. Ramos Giménez, Facundo Recalde. Ya en la capital, se incorporó al periodismo, también hizo poesía; en realidad había nacido poeta, escribió O´Leary, poeta notable, hondo, poeta nuevo, formado en la escuela de los novísimos maestros de la poesía castellana.
Su obra poética está resumida en unos titulos calificados: Baladas Guaraníes, Tamoí, EL Pollino que murió en el Chaco, Como los Pájaros Músicos, Las Elegías de Tenochtitlan.
Uno de sus aportes más trascendentes fue la revista Guarania; de las más calificadas publicaciones paraguayas de todos los tiempos. A través de ella fue dando a conocer sus propias producciones, y la de otras figuras gravitantes: O'Leary, López, Decoud, BM Garay, Victor Morinigo, G. Enciso Velloso, entre otros. De ella derivó la Editorial Guarania, que editó además de sus propias obras: la Raíz Errante, Motivos de la Tierra Escarlata; Cuentos y Parábolas; Vida, Pasión y Muerte de Kygua-Vera, Epinicios, y otros.
Como ensayista Natalicio produjo obras igualmente importantes: Proceso y Formación de la Cultura Paraguaya, El Estado Servidor del Hombre Libre, El Paraguayo y la Lucha por su expresión, Ideología Guaraní, El Milagro Americano, Vida Y Pasión de una Ideología, El Paraguay Eterno, Geografía del Paraguay, trabajo úniico en su genero.
Falleció el 6 de diciembre de 1966, siendo embajador de México; casado con Lidia Frutos, sin descendencia.

lunes, 9 de agosto de 2010

VY'A GUASU ATENEO-PE



REPÚBLICA DEL PARAGUAY
ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI
ARY - 25- AÑOS
GUARANI, MERCOSUR ÑE’Ê TEETE
AGOSTO “MES DEL IDIOMA GUARANI” 2010

VY’A GUASU ATENEO-PE
REUNIÓN MENSUAL DEL ATENEO – AGOSTO 2010
Leer original (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/vya-guasu-ateneo-pe

1. ATENEO SÂMBYHYHÁRA HA MBO’EHARAKUÉRA ÑEMBOKATUPYRY
2. AYVU’APOKUAA MBO’ESYRY (CURSO DE TERMINOLOGÍA)
3. ATENEO ATY JEPIVEGUA (REUNIÓN MENSUAL DEL ATENEO)
El sábado 7 y el domingo 8 de julio de 2010, de 7:00 a 16:00 horas, el ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI realizó en su Sede Central “Guarani Róga”, ubicada en la Ciudad de Fernando de la Mora; las XXVIII JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DE DIRECTORES Y PROFESORES DEL ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI, donde se analizaron cuestiones relacionadas a la Cultura y a la Gramática Guarani; y de manera especial, la labor desarrollada por el ATENEO en Internet promocionando la Lengua Guarani. También tuvo lugar una nueva clase del CURSO DE TERMINOLOGÍA GUARANI-CASTELLANO. Jepiveguáicha, heta Sâmbyhyhára ha Mbo’ehára ATENEO-ygua ijatýkuri oñehekombo’evévo ha upekuévo oikuaaporâvévo ñe’ê ha ñe’êndy ñane Avañe’êmegua (ñe’ê reñói, rembiasa, ñemohenda, ñe’ê’asa ha he’iséva).
El día domingo 8, ya en la REUNIÓN MENSUAL, los Directores y docentes del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI procedieron a la INAUGURACIÓN OFICIAL DE LA VIGESIMOQUINTA EDICIÓN NACIONAL DE AGOSTO MES DEL IDIOMA GUARANI que este año se realiza en adhesión a los Actos Conmemorativos del Bicentenario de la República del Paraguay; en homenaje a los poetas popùlares: Carlos Cleto Cañete, Roque Jacinto Lovera y Máximo Zarza Mendoza; y en recordación de los 25 años del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI. Opavavete omomba’eguasu avei ko tembiapo guasuete ATENEO ogueroguatáva ñane retâ tuichakue javeve, ary 1986 guive. Guarani Ñe’ê Jasy rupive heta mba’éma ojehupyty ñane Avañe’ême ĝuarâ. Ko 2010 jepiveguáicha ojejapojeýta heta tembiapo ojehecharamóvo Guarani rekove pyahu. Péicha oikóta: aty ñemongetarâ; aty ñembokatupyryrâ; káso ñemombe’u; vy’a guasu purahéi, ñe’êpoty ha jeroky jehechaukarâ; ha hetaiteve ambue mba’e.
Ko’â mokôi árape avei Mbo’ehára Elpidio Alcaraz Segovia oikuaaka opavave ijatývape iñaranduka pyahu hérava “Artífices”; ha ojejapo pe jehechakuaa Kuñakarai Teresita Pesoa ha Mbo’ehára Diógenes Barreto-pe.
Finalmente, se recordó a todos que sigue disponible el CURSO DE INFORMÁTICA EN GUARANI, bajo la dirección de Fernando David Villalba. Este curso forma a los interesados en diferentes aspectos (dactilografía, procesadores de textos, software para escribir en Guarani, elaboración de power point y acceso y uso de Internet, entre otros). Péicha, ATENEO omoñepyrû peteî tape pyahu ha tekotevêva. Taha’eha’éva (mbo’ehára ha temimbo’e) jaipurukuaava’erâ pe ayvurenda opaite ñane rembiapópe. Péicha avei ñambopyahu ha ñamombaretevéta Guarani ñe’ê rekove.
Maitei horyvéva opavavépe

David Galeano Olivera
(ATENEO Motenondehára)
ateneoguarani@tigo.com.py


ASISTENTES A LAS XXVIII JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DE DIRECTORES Y DOCENTES DEL ATENEO (7 Y 8 - 08 - 2010)
-Dr. Nelson Zacarías Ortíz (Regionales de Lambare e Ita – Departamento Central),
-Dr. Pedro Ernesto Escurra Franco (Regional Pedro Juan Caballero – Departamento de Amambay),
-Dr. Angel Martínez Gaona (Regional Kapi’ivary – Departamento de San Pedro),
-Dra. Zulma Beatriz Trinidad Zarza (Regional San Estanislao – Departamento de San Pedro),
-Mg. Selva Concepción Acosta Gallardo (Regional Asunción-Centro),
-Dra. Teresa Beatriz Cardozo Cháves (Regionales de Kuruguaty y Puente Kyha – Departamento de Kanindeju),
-Dr. Catalino Gilberto Recalde (Regional Villeta – Departamento Central),
-Dra. Egidia Matilde Galeano de Aguiar (Regional Aregua – Departamento Central),
-Dr. Rubén Ovelar Olmedo (Regional 1º de Marzo – Departamento de Cordillera),
-Lic. Eduardo Acosta Medina (Regionales de Mariano Roque Alonso y Asunción-Mcal. Estigarribia),
-Lic. Mariela Cabrera Gauto (Regional Eusebio Ayala – Departamento de Cordillera),
-Dra. María Antonia Rojas Aranda (Regional Ka’asapa – Departamento de Ka’asapa),
-Mg. Pastora Leguizamón de Mafra (Regional Karapegua – Departamento de Paraguari),
-Mg. Ramona Ayala Colmán (Regional Edelira – Departamento de Itapúa),
-Lic. Gudelio Ignacio Báez Benítez (Regional Buenos Aires, Argentina),
-Dr. Paublino Carlos Ferreira Quiñónez (Regional Fernando de la Mora – Departamento Central),
-Mg. Petrona Albarenga de González (Regionales de Ciudad del Este y Santa Rita – Departamento de Alto Parana),
-Lic. Ernesta Martínez Apodaca (Regional Asunción-Sajonia),
-Mg. Luis Lugo Medina (Regionales de Luque y Limpio – Departamento Central),
-Dra. Carmen Ramona Caballero de Vera (Regional General Aquino – Departamento de San Pedro),
-Dra. Sabina Antonia Ovelar Cabrera (Regional Arroyos y Esteros – Departamento de Cordillera),
-Mg. Porfiria Orrego Invernizzi (Regional Paraguari – Departamento de Paraguari),
-Mg. Fermín Cabrera (Regional José Domingo Ocampos – Departamento de Ka’aguasu),
-Mg. Gloria Esperanza Villamayor de Noé (Regional Guarambare – Departamento Central),
-Lic. Evangelista Atienza Rotela (Regional Asunción-San Pablo),
-Mg. Carmen Pereira Irala (Regional Minga Guasu – Departamento de Alto Parana),
-Dra. Serafina Haidée Villalba Gómez (Regional San Pedro del Parana – Departamento de Itapúa),
-Mg. César Silva Pedrozo (Regional Encarnación – Departamento de Itapúa),
-Mg. Celia Beatriz Chaparro de Garay (Regional Sapukái – Departamento de Paraguari),
-Mg. Rafaela Chaparro Benegas (Regional Piraju – Departamento de Paraguari),
-Mg. Edit María Ezequiela Benítez Robertti (Regional Repatriación – Departamento de Ka’aguasu),
-Lic. Mary Cristina Escobar de Arguello (Regional Kapiata – Departamento Central),
-Prof. Jorge Román Gómez (Regional Ytûsâingo – Provincia de Corrientes, Argentina),
-Dra. Lorenza Morel de Marecos (Regional Emboscada – Departamento de Cordillera),
-Mg. Felipe Nery Miranda (Regional Tovatî – Departamento de Cordillera),
-Lic. Magdalena Valiente González (Regional Isla Puku – Departamento de Cordillera),
-Lic. Josefina Jara de Pérez (Regional San Juan Bautista – Departamento de Misiones),
-Mg. Miguel Angel Verón Gómez (Regional San Lorenzo II – Departamento Central),
-Mg. Francisca Rivas de Ortíz (Regional Chore – Departamento de San Pedro), y
-Dr. Miguel Domínguez Arbe (Regional Villa Hayes – Departamento de Presidente Hayes).
Asimismo,
-Dr. Modesto Romero Cueto (Regional Fernando de la Mora – Departamento Central),
-Dr. Ramón Silva (Asunción),
-Lic. Omar Alfonso Cibils Aquino (Regional Puente Kyha – Departamento de Kanindeju),
-Mg. Elvira Ferreira González (Regional Kapi’ivary – Departamento de San Pedro),
-Mg. Blanca Elisa Giménez González (Limpio),
-Lic. Zunilda Arriola Cabriza (Regional 1º de Marzo – Departamento de Cordillera),
-Lic. Olga Cristina Arriola (Regional 1º de Marzo – Departamento de Cordillera),
-Lic. Antoliano Urbieta Cuenca (Eusebio Ayala),
-Lic. Edgar Isidro Martínez (Regional Asunción-Barrio San Pablo),
-Prof. María Mercedes Ojeda Aquino (Asunción),
-Prof. Miguel Sabino Fernández (Regional Asunción-Centro),
-Mg. Liduvina Esther Ayala Colmán (Regional Edelira – Departamento de Itapúa),
-Mg. Kang Wen Yueh (Kapi’atâ),
-Mg. Mario Raúl Bogado (Asunción),
-Mg. Florencia Fernández Zarza (Villa Elisa – Departamento Central),
-Mg. Perla Alvarez Brítez (Regional San Lorenzo – Departamento Central).
-Lic. Lucino Rodríguez Baroffi (Regional Asunción-Santísima Trinidad),
-Lic. Rubén Benítez Alvarenga (Regional Mariano Roque Alonso – Departamento Central),
-Prof. Crisanto Nicolás Costadoni (Buenos Aires, Argentina),
-Lic. Ramón Osvaldo Verón (Buenos Aires, Argentina),
-Prof. Luis Alberto Fleitas Ortega (Regional Campo 9 – Departamento de Ka’aguasu),
-Lic. Mirian Lisa Acosta de Ortíz (Regional Lambare – Departamento Central),
-Mg. Sabina de la Cruz Núñez Cardozo (Regional Fernando de la Mora – Departamento Central),
-Mg. Huber Iván Marecos Morel (Regional Emboscada – Departamento de Cordillera),
-Lic. Jorge Tadeo Galeano Núñez (Sede Central),
-Lic. Edgar David Galeano Núñez (Sede Central),
-Lic. Norma Sabina Galeano Núñez (Sede Central),
-Anai Mburukuja Galeano Núñez (Sede Central),
-María Makarena Aguiar Galeano (Kapiata),
-Lic. Amada Regina Insfrán Ruíz (Regional Mariano Roque Alonso – Departamento Central),
-Lic. Eliodoro Mora Martínez (Regional Campo 9 – Departamento de Ka’aguasu),
-Lic. Venancio Martín Tillner Aquino (Regional Paraguari – Departamento de Paraguari),
-Lic. Celia Godoy (Fernando de la Mora),
-Lic. Abelardo Ayala Rodríguez (J. Augusto Saldívar),
-Mg. Favio Cabrera Duarte (Asunción),
-Prof. Daisy Cabrera Gauto (Eusebio Ayala),
-Lic. Luciano Figueredo (Regional Luque – Departamento Central),
-Dra. Felina Esteche Ortíz (Regional Kuruguaty – Departamento de Kanindeju),
-Lic. Gladis Victoria González (San Lorenzo),
-Lic. Laura Centurión (Regional Villeta – Departamento Central),
-Lic. María del Carmen Raimundo Rojas (Asunción),
-Prof. Elpidio Alcaraz Segovia (San Lorenzo),
-Sra. Teresita Pesoa (Asunción),
-Prof. Diógenes Barreto (Asunción),
-Prof. Andrea Isabel Riveros (Fernando de la Mora),
-Lic. Roque Valdez (Ñemby),
-Lic. Angel Gómez (Fernando de la Mora),
-Lic. Higinio Ramón Arévalos (Fernando de la Mora),
-Lic. Venancia Bogado (Fernando de la Mora),
-Lic. Nelson Zarza (Fernando de la Mora),
-Lic. Gilberto Aquino (Fernando de la Mora),
-Lic. Darío López Alfonzo (San Lorenzo),
-Sr. Enrique Santomé (Asunción), y
-Lic. Olga Dima Molinas (Lambare).


XXVIII JORNADAS DE DIRECTORES Y DOCENTES DEL ATENEO
OIKOVA’EKUE
Arange: Arapokôi 07 jasypoapy 2010.
07:30 - 08:00: Kuatia ñeme’ê opavavépe. Peteîteîva reraguapy terarysýipe. Ñemomaitei sâmbyhyhára ha mbo’eharakuérape. Apopyrâ ñemoñe’ê.- Recepción de Directores y Docentes. Entrega de materiales. Palabras de bienvenida. Presentación del Programa de la XXVIII Jornadas de Actualización de Directores y Docentes del ATENEO.
08:00 - 09:15: Mbo’esyry motenondehára: David Galeano Olivera
Guarani Ñe’êtekuaa – Gramática Guarani
09:15 - 09:45: Pytu’u. Rambosa.
09:45 - 11:00: Aty motenondehára: David Galeano Olivera
Guarani Reko – Cultura Guarani
11:00 - 12:00: Aty motenondehára: David Galeano Olivera
Karai Elpidio Alcaraz Segovia aranduka “Artífices” ñembo’aje – Presentación del Libro “Artífices” de Elpidio Alcaraz Segovia
12:00 - 13:30: Pytu’u. Tembi’u asajegua.
13:30 - 15:30: Mbo’esyry motenondehára: Carlos Ferreira Quiñonez
Ayvu’apokuaa - Terminología
15:30 - 16:00: Tembiapo motenondehára: María Antonia Rojas ha Huber Marecos
Kuatia’atâ ha kuatiarepyme’êha 2009-gua ñeme’ê sâmbyhyharakuérape (entrega de títulos y certificados de estudios de la promoción 2009, a los Directores)
Arange: Arateî 08 jasypoapy 2010.
07:30 - 08:00: Ñemomaitei ATENEO sâmbyhyhára ha mbo’eharakuérape. Kuatia ñeme’ê opavavépe. Peteîteîva reraguapy terarysýipe.
08:00 - 10:00: Aty motenondehára: David Galeano Olivera.
ATENEO amandaje Jasykôigua (Reunión mensual del ATENEO - Mes de Febrero).
10:00 - 10:30: Pytu’u. Rambosa.
10:30 - 12:00: Aty motenondehára: David Galeano Olivera
XXV GUARANI ÑE’Ê JASY MOÑEPYRÛ ÑANE RETÂ TUICHAKUE JAVEVE – INAUGURACIÓN DE LA XXV EDICIÓN NACIONAL DE AGOSTO MES DEL IDIOMA GUARANI
Jehechakuaa Digno Fernández, Lucio Ávila ha Diógenes Barreto-pe – Reconocimiento a Digno Fernández, Lucio Ávila y Diógenes Barreto.
Tembiapo guasu ñemohu’â.
Aty ombosako’íva: Zulma Trinidad, Nelson Ortíz, Porfiria Orrego, Pedro Escurra, María A. Rojas ha Huber Marecos.


PRESENTACIÓN DEL LIBRO ARTÍFICES DE ELPIDIO ALCARAZ SEGOVIA
El sábado 7 de agosto de 2010, a las 11:00 hs, fue presentado el libro ARTIFICES de Elpidio Alcaraz Segovia en la Sede Central del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI. La presentación se hará en el marco de la VIGESIMOQUINTA EDICIÓN NACIONAL DE AGOSTO, MES DEL IDIOMA GUARANI.
ARTIFICES, semblanzas de poetas, músicos y cantores nacionales.
Además de los datos biográficos de casi 200 datos biográficos de autores e intérpretes, contienen algunas anécdotas y comentarios de circunstancias instructivas para conocer mejor a nuestros exponentes artísticos. El libro contiene micro-historias que contribuirá a acrecentar el acopio de referencias sobre sus protagonistas, todo lo cual significará un aporte positivo para el mejor conocimiento de los hacedores de nuestra cultura popular.
ELPIDIO ALCARAZ SEGOVIA: Es locutor, periodista, folklorista y poeta bilingüe. Posee una vasta trayectoria en la radiofonía paraguaya. Es uno de los principales referentes nacionales en materia de actividad radiofónica en el país y por tanto, es conocedor de los poetas populares, compositores e intérpretes que son los creadores y difusores del cancionero popular paraguayo.


JEHECHAKUAA KUÑAKARAI TERESITA PESOA HA MBO’EHÁRA DIÓGENES BARRETO-PE
El domingo 8 de agosto de 2010, en el ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI se realizó el homenaje de reconocimiento a la destacadísima artísta Doña Teresita Pesoa, y también al Prof. Diógenes Barreto. Las palabras de homenaje a Doña Teresita Pesoa estuvieron a cargo del Dr. Modesto Romero Cueto y la entrega de la distinción le tocó a la Dra. Zulma Beatriz Trinidad Zarza, Vicedirectora del ATENEO; en tanto que, las palabras de homenaje al Prof. Diógenes Barreto correspondieron al Dr. Paublino Carlos Ferreira y al Dr. Ramón Silva, y la entrega de la distinción estuvo a cargo del Dr. Nelson Zacarías Ortíz, Secretario General del ATENEO.


EL ATENEO EN EL TRADICIONAL ENCUENTRO CON EMILIANO
Al mediodía del domingo 8 de agosto, una delegación del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI se hizo presente en Yvysunu, Guarambare, en el Tradicional Encuentro con Emiliano R. Fernández. Asistieron en nombre del ATENEO, los miembros: David Galeano Olivera, Zulma Beatriz Trinidad Zarza, Pedro Ernesto Escurra Franco, María Antonia Rojas, Selva Acosta Gallardo, Lucino Rodríguez y Jorge Román Gómez.
Este encuentro se desarrollo desde tempranas horas y empezó con el descubrimiento de un busto al Cacigue Guarambare, luego, la Caravana Folklórica desde Ruta 1 con la imagen de la Virgen de Ka’akupe; y finalmente, ya en Yvysunu, el Gran Festival con comidas típicas, asado a la estaca, exposición de libros, CD y artesanías. Descubrimiento de arbolitos que cada año son plantados en memoria de los artistas nacionales fallecidos, coordinado por Reina Cáceres. Este año, en adhesión al trabajo de Humberto Rubín «A todo pulmón» y gracias al Ing. Alfredo Salinas que ha donó 50 plantitas
ACTUARON: Orquesta estable, dirección Juan Ramón González – Ballet Takuare’ê Poty – Elenco Kyre’ỹ – Ballet Municipal de Guarambare – Juan Carlos Oviedo y los Hermanos Acuña – Lucho Villalba – Alberto Ginés – Rubén Ozuna – Sonidos de la tierra Guarambare – Los Basaldúa y Grupo Cantares – Velada a lo yma recordando a José Ka’i – Kemil Yambay y Los Alfonsinos – Jony Walker y Conjunto, Grupo Amistad, y valores jóvenes : Sixto y Juanjo Corvalán – Teresita Sosa – Jonh Willians y Willians Pérez (en memoria de Ever Soto) – César D’Apollo – Enmanuel Núñez, Rosser Díaz, Miguel Narváez y otras delegaciones varias de ciudades hermanas.José Ingenieros
Este emprendimiento es realizado por los ex – fundadores y coordinadores del Festival del Takuare’e de Guarambare desde 1977 al 2008, la Comisión Organizadora en su totalidad desde el 2009, trabaja con los mismos principios y la misma programación de Agosto a Noviembre, con la denominación de “Sociedad Cultural Takuare’ẽ” y los Festivales: Paraguay y el Mundo cantan en Guarambare


MANDU’ARÂ (PARA RECORDAR)
JASYPOAPY: GUARANI ÑE’Ê JASY – AGOSTO: MES DEL IDIOMA GUARANI
Hoy lunes 09 de agosto de 2010
A las 14 horas, en el Instituto Superior de Bellas Artes, situado en Próceres de Mayo casi Ana Díaz (Asunción); se realizará una Charla sobre la trayectoria del Mbo’ehára Félix de Guarania, bajo la coordinación de la Dra. María Antonia Rojas.
Luego, a las 18 horas, en la Casa de la Mujer; de la Ciudad de Ytûsâingo (Provincia de Corrientes, Argentina); tendrá lugar el Taller de Idioma Guarani aplicado a la artesanía y las manualidades, bajo la coordinación del Prof. Jorge Román Gómez – El Kunumi.
Mañana martes 10 de agosto de 2010
A las 07 horas, en el Colegio Nacional Carmen Peña, ubicado en Ruta 1, km 19 (Kapiata); se realizará la Presentación de comidas típicas y sus recetas, bajo la coordinación de la Lic. Mary Cristina Escobar de Arguello.

La VIGESIMOQUINTA EDICIÓN NACIONAL DE “AGOSTO, MES DEL IDIOMA GUARANI”, organizada por el ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI, se realiza este año en adhesión a los Actos Conmemorativos del Bicentenario de la República del Paraguay; en homenaje a los poetas popùlares: Carlos Cleto Cañete, Roque Jacinto Lovera y Máximo Zarza Mendoza; y en recordación de los 25 años del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI. El ATENEO lleva adelante este emprendimiento anualmente, desde 1986.

domingo, 8 de agosto de 2010

SEGUNDA ETAPA DE AGOSTO, MES DEL IDIOMA GUARANI 2010



REPÚBLICA DEL PARAGUAY
ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI
ARY - 25- AÑOS
GUARANI, MERCOSUR ÑE’Ê TEETE
AGOSTO “MES DEL IDIOMA GUARANI” 2010

Fernando de la Mora, 08 de agsoto de 2010.
N° 13.698.-

VIGESIMOQUINTA EDICIÓN NACIONAL DE “AGOSTO, MES DEL IDIOMA GUARANI” (Segunda Etapa)
Leer original (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/segunda-etapa-de-agosto-mes-del-idioma-guarani-2010

En nombre del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI, tengo el agrado de invitarle a las actividades previstas en la Segunda Etapa de la VIGESIMOQUINTA EDICIÓN NACIONAL DE “AGOSTO, MES DEL IDIOMA GUARANI”, que este año se realiza en adhesión a los Actos Conmemorativos del Bicentenario de la República del Paraguay; en homenaje a los poetas popùlares: Carlos Cleto Cañete, Roque Jacinto Lovera y Máximo Zarza Mendoza; y en recordación de los 25 años del ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI. La consigna de esta edición consiste en ocupar todos los espacios (escuelas, colegios, universidades, calles, plazas, etc), realizando actividades culturales que faciliten la participación ciudadana (festivales, conferencias, debates, concursos, jornadas, seminarios, congresos, etc). El ATENEO lleva adelante este emprendimiento anualmente, desde 1986.
A continuación el PROGRAMA correspondiente a la SEGUNDA ETAPA (09 al 15 de agosto):

* LUNES 09 - 14:00 hs - ASUNCIÓN - En el Instituto de Bellas Artes (Próc. de Mayo c/ Ana Diaz)
Charla: Trayectoria del Mbo’ehára Félix de Guarania. Coordinadora: Dra. Maria A. Rojas
18:00 hs – YTÛSÂINGO (CORRIENTES, ARGENTINA) - En la Casa de la Mujer
Guarani: su uso en la artesanía y manualidades. Coordinador: Prof. Jorge Gómez - El Kunumi

* MARTES 10 - 07:00 hs – KAPIATA (CENTRAL) - En el Colegio Naciona Carmen Peña
Presentación de comídas típicas y sus recetas. Coordinadora: Lic. Mary Escobar de Arguello

* MIERCOLES 11 - 10:00 hs -SAN ESTANISLAO (SAN PEDRO) -En el Instituto Andres Barbero
Debate: “Trascendencia de la Cultura Guarani” - Coordinadora: Dra. Zulma Trinidad Zarza

* JUEVES 12 - 08:00 hs - YTÛSÂINGO (ARGENTINA) – En el Predio de los Festejos del Pueblo
Exposición y Lectura de libros en Guarani – Coordinador: Prof. Jorge Gómez - El Kunumi

* VIERNES 13 - 08:00 hs – PTE. FRANCO (ALTO PARANA) – En el Colegio Moisés Bertoni
Vy’a Guasu: purahéi, ñe’êpoty, jeroky, káso ha ñoha’ânga. Coordinador: Mg. Federico González
13:00 hs - CERRO LEON (PARAGUARI) - En la Escuela Laureana Francia Alas
Charla: Antropología Cultural Guarani. Coordinador: Lic. Venancio Martin Tillner
14:00 hs – ITA (CENTRAL) – En el local de la Supervisión MEC de Ita
Taller: “Ñe’êpoty apo”. Coordinador: Dr. Nelson Zacarias Ortiz

* SABADO 14 - 09:00 hs – BARRIO SAN PABLO (ASUNCIÓN) - En el Colegio Blas Garay
Yvyra ra´ỹi ñeñotỹ. Coordinadora: Lic. Evangelista Atienza Rotela
10:00 hs – BARRIO SAN PEDRO (SAN PEDRO) – En la Escuela Centro Barrio San Pedro
Ñoha’ânga: España jeho – Coordinadora: Mg. Cecilia González de Mujíca.

* DOMINGO 15 - 08:00 hs - ASUNCIÓN - En Radio Nacional del Paraguay 920 AM
Programa: Mi canto, mi gente, mi tierra – Coordinador: Enrique Santomé
09:00 hs – JUAN E. O’LEARY (ALTO PARANA) – En Radio FM 101.3 GUARANI
Programa “Tavarandu Purahéi”. Coordinador: Mg. Fermín Cabrera
12:00 hs – ASUNCIÓN – En Radio Cáritas 680 AM
Programa “Purahéi Rory”: purahéi ha ñomongeta. Coordinador: Edilberto Vargas

Conviene destacar que el ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI es una entidad reconocida por Ley 2574, como institución de educación superior, con autonomía y rango universitario, encargada de cultivar y difundir la Lengua y Cultura Guarani. El ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI desarrolla Cursos de Lengua Guarani y actividades de promoción cultural en 100 Distritos de los Departamentos de Concepción, San Pedro, Cordillera, Guaira, Ka’aguasu, Ka’asapa, Itapúa, Misiones, Paraguari, Alto Parana, Central, Ñe’êmbuku, Amambay, Kanindeju, Presidente Hayes, y Boquerón. Asimismo, en Argentina, Brasil, España, EE.UU e Italia.



DAVID A. GALEANO OLIVERA,
Director General del ATENEO
ateneoguarani@tigo.com.py

Visite nuestra página en Internet: www.ateneoguarani.edu.py

EL TERERE - JOSÉ MANUEL SILVERO ARÉVALOS



ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI
Agosto, Mes del Idioma Guarani 2010
Maitei horyvéva opavavépe
David Galeano Olivera

LA CEREMONIA DEL TERERE
COMO RASGO DE LA IDENTIDAD CULTURAL PARAGUAYA
José Manuel Rodríguez Pardo - José Manuel Silvero Arévalos
Leer (hacer clic) en: http://groups.google.com.py/group/guarani-nee/web/el-terere---jose-manuel-silvero-arevalos?hl=es

Se ofrece en este artículo un estudio introductorio a una tradición indígena de antigüedad inmemorial, y que ha pervivido hasta el punto de ser una característica definitoria de la República del Paraguay
Como ocurre en todas las culturas existentes o ya fenecidas, en las identidades culturales características de las repúblicas iberoamericanas, se pueden localizar una serie de rasgos que perviven con el paso de los siglos; más específicamente, entre las originarias tribus guaranís, nos encontramos ante una práctica que asume dos funciones sociales bien establecidas: una función social unificadora y una ceremonia de carácter jerárquico. En concreto, nos referimos a la ceremonia del tereré, un hábito muy común en toda la nación paraguaya, del cual haremos un breve estudio tratando de explicar su origen indígena, así como su posterior extensión a todo el territorio paraguayo. Este breve e introductorio análisis de la ceremonia del tereré es producto de uno de los cursos de doctorado impartidos en el período 2000-2001, en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Oviedo; en concreto, el titulado Capítulos de historia de la Antropología e identidad cultural, impartido por los doctores Alberto Hidalgo y Elena Ronzón. Pasamos a continuación a exponer nuestro trabajo.

1. El tereré como función social unificadora
En el territorio que abarca actualmente la república del Paraguay, así como otros territorios limítrofes expoliados por Uruguay, Brasil y Argentina durante la Guerra de la Triple Alianza (1865-1870){1} se dio desde tiempo inmemorial el hecho social de la toma del tereré. Decimos esto porque actualmente, la gran mayoría de la población paraguaya, distribuida en sus distintos departamentos, algunos muy distantes unos de otros, tanto en lo geográfico como en los niveles de vida, se da una práctica común: tomar tereré sin importar dicha diferencia. Podría decirse que la yerba mate y la guampa son una parte constitutiva y característica del Paraguay.
Buscando las posibles causas de esta práctica, podríamos enumerar varias, pero la más lógica e inmediata es la necesidad de aplacar el intenso calor reinante en el Paraguay. Es así, que las horas en que se consume el tereré van desde el mediodía a la media tarde. Ahora bien, analizando el tereré como una función social unificadora, podríamos decir cuanto sigue: el hecho de reunirse a tomar tereré significa algo más que un simple encuentro de ocio. Tomar esta bebida, para los paraguayos, es reencontrarse con sus raíces primitivas, utilizar ese tiempo para expresar ideas, compartir pareceres, y sobre todo sentirse parte del todo social.
A la hora de analizar la función social del tereré, es conveniente realizar una diferenciación entre tomar tereré con la familia y el tomarlo junto con los amigos, y entre tomarlo en la soledad o entre gente extraña. Es decir, básicamente pierde el sentido de práctica social cuando lo tomamos en soledad o entre grupos de extraños (un ejemplo de ello sería tomar tereré en el extranjero). Sin embargo, el hecho de compartir con amigos y familiares es el escenario propicio para que dicha práctica llegue a ser plena. También es importante destacar que, tanto en la región oriental y occidental del Paraguay, la práctica tiene los mismos componentes, es exactamente igual. Podríamos decir que tomar tereré es como una necesidad de todo el país, sin importar las diferencias climáticas, sociales, religiosas, &c.
Debemos destacar además que tomar tereré no requiere un preparativo aparatoso. Basta con tener los utensilios necesarios, (es decir, la guampa o recipiente, junto a la bombilla o caña y la yerba mate mezclada con agua helada) y que se reúnan dos o más personas, que por cierto, deben de responder a una línea común que los identifique: han de ser amigos, conocidos, hermanos, vecinos o correligionarios. De lo contrario, la ronda propia de la bebida no se daría. Cada uno buscaría una compañía afín a su expectativa.

2. El tereré como ceremonia
Entre los guaranís, el respeto y la admiración, ya sea para con las personas adultas, o en todo caso mayores, era y sigue siendo sinónimo de sabiduría y experiencia, tal es así que a la hora de tomar tereré el padre de familia casi nunca lo prepara. Basta que éste ordene al hijo menor o a la esposa, y en unos minutos estará lista dicha bebida. Pero la ronda casi siempre estará a cargo del menor del grupo, que se encargará de servir a cada uno de los participantes hasta que todos digan basta. Dicha ceremonia consiste en ir rellenando con agua la guampa con yerba mate (y con algún otro aditamento, como puede ser la menta o el hinojo) cada vez que uno de los presentes bebe. Normalmente es el más joven el que realiza la tarea de rellenar la guampa para los demás, y siempre es el último en beber en cada ronda.
Es evidente la jerarquía que podemos notar entre los participantes de la ronda, que no solamente se limita a servir y ser servido, sino también en cuanto a que la persona mayor tiene siempre la última palabra en las discusiones o altercados. Desde luego que la hora de tomar tereré es la más propicia para limar asperezas y solucionar entre amigos y familiares los problemas. Por supuesto que el hecho de estar reunidos en torno al tereré de por sí ya reviste un tono conciliatorio. Es decir, si las partes están en crisis profunda no estarían juntas en torno a la mesa.

3. Análisis de la ceremonia del tereré y su función social
3.1. Variables y dominios: sincronía/diacronía de la ceremonia{2}
La primera característica de la ceremonia del tereré, por ser la más genérica, es la cuestión climática. Es sabido que los recién llegados a Paraguay, como forma de adaptarse al peculiar ambiente del país, toman el tereré usándolo como refresco. Sin embargo, esto no explicaría por qué tanto en el Chaco (donde la temperatura alcanza cotas de hasta 50º C) como en la zona oriental, la ceremonia del tereré se realiza a las mimas horas y de la misma manera. Por lo tanto, hace falta profundizar más en los motivos y formas de realizar la ceremonia.
A primera vista, la ceremonia del tereré podría ser un rasgo de la identidad cultural guaraní. Pero, como ya sabemos por el análisis de El mito de la cultura, un solo rasgo no puede determinar una cultura. De hecho, también hay una ceremonia del tereré en países limítrofes como Argentina o Brasil, pero dicha celebración no reviste el significado que tiene en Paraguay. Es decir, esta ceremonia, en cuanto tal, no podemos verla simplemente como una categoria cultural analizable al modo de un rasgo propio de toda cultura (del mismo modo que todo pueblo tiene sus propios ritos, ceremonias, etc.). Incluso, a pesar de que el cultivo intensivo de la yerba mate, y por lo tanto su extensión a parte de la entonces provincia española del Río de la Plata, como veremos más adelante, no pretendemos decir con ello que tal ceremonia logre su significación actual a partir de su «hispanización». De hecho, cabría defender que la actual ceremonia del terere, en tanto que rasgo cultural indígena, es una muestra de la independencia cultural lograda por las repúblicas iberoamericanas, sin perjuicio de los rasgos hispánicos persistentes en las mismas{3}.
El problema fundamental para nuestro estudio consiste en determinar los parámetros en los que se mueve la ceremonia del tereré. En nuestro caso, habrá que analizar tanto su dimensión normativa como su dimensión histórica. En tanto que este rito tiene una dimensión normativa, habría que determinar su pertenencia bien a parte de la cultura intrasomática, bien a la intersomática o a la extrasomática. Sin embargo, no resulta muy difícil encontrar el lugar del tereré, en tanto que ceremonia y elemento homogeneizador, en el ámbito de la cultura intersomática o intersubjetiva. Su lugar, hablando más concretamente, estaría en la doble dialéctica existente, por un lado, entre relaciones de parentesco y relaciones de amistad, y por otro, entre las relaciones de igualdad y las relaciones de jerarquía.
Además, como ya hemos dicho anteriormente, el tereré no es un rasgo de la identidad guaraní, ya que ha sido extendido al conjunto de la población de la república. Entonces, debemos tener en cuenta también la dimensión histórica de la ceremonia del tereré, el proceso por el cual ha pasado de ser un rasgo indígena a convertirse en un elemento de identificación nacional. Por lo tanto, tendremos que hacer una breve reseña histórica para entender su arraigo en el Paraguay.

3.2. Origen, desarrollo y función actual de la ceremonia
En primer lugar, partimos del origen indígena de la ceremonia del tereré y su significado originario. El hecho de que el patriarca (o jefe de la tribu) casi nunca sirviera el tereré, convertía esta práctica en una manera de fortalecer los lazos y jerarquías de la tribu. Hay que tener en cuenta que en esta época (etapa precolombina) la yerba mate no está domesticada, encontrándose por lo tanto en estado salvaje y usada ocasionalmente por las tribus de guaranís. No es hasta la llegada de Hernando Arias de Saavedra, el primer gobernante del territorio del Paraguay, cuando los conquistadores españoles observan esta práctica de los indígenas. Los jesuitas serán los primeros en organizar las plantaciones de yerba mate a gran escala, que serán cultivadas por los propios indígenas. Asimismo, son los propios miembros de la Compañía de Jesús los que comercializarán y exportarán el producto, el cual estudiaron y controlaron desde 1610 hasta 1768, época de su expulsión del Paraguay{4}.
Es a partir de este hecho descrito cuando la ceremonia del tereré se extiende a lo que a partir de 1811 será la República del Paraguay. Es decir, que la ceremonia, de ser un elemento que marca las jerarquías en las tribus guaranís, pasa a ser una ceremonia que caracteriza al conjunto de ciudadanos paraguayos. Hoy día, las relaciones de parentesco siguen influyendo a la hora de tomar el tereré. Así por ejemplo, el padre casi nunca lo sirve. Pero, con el auge y consolidación de los estados modernos, incluida la república paraguaya, han ido surgiendo nuevas formas de identificación y homogeneización social. Dichas formas han influido sobremanera en la ceremonia, creando algunos modos nuevos de tomar la bebida.
Podemos explicar esta nueva situación por medio de dos ejemplos, uno «antiguo» y otro moderno. El primer caso sería realizar la ceremonia entre los miembros de la familia, en la que se mantendrían los lazos ya descritos. Sin embargo, aunque lo más común sea tomar tereré en grupos familiares (lo que en guaraní se denomina el «ñande kuéra»), también existe una nueva modalidad que es tomar tereré en espectáculos de masas (el fútbol, por ejemplo). Son bien conocidos los vínculos que los individuos de la sociedad moderna tienen con «el club de sus amores», superando su poder de convocatoria y de identificación a las formas tradicionales de organización social, como son la familia o el partido. Pues bien, en los citados espectáculos, en los que participan las masas, también es frecuente el consumo de tereré. Eso sí, es importante destacar que este hecho no es común y regular sino esporádico. En este sentido, la ceremonia toma la misma forma de participación colectiva que pueda existir entre los miembros de un público o una multitud, para decirlo al modo de Gabriel Tarde.
Precisamente, el comportamiento de los miembros de una multitud suele ser homogéneo y espontáneo, a pesar de que cada individuo pueda tener distinta estratificación social. Así, por ejemplo, es muy común que en un partido de fútbol, amigos o familiares que son hinchas de distintos equipos, lleven cada uno los instrumentos necesarios para beber el tereré. Aquí la ceremonia pasa de ser jerárquica y grupal a ser individual. En todo caso, el único elemento homogeneizador es que todos consumen el tereré en el período de tiempo que dura el partido. La ceremonia del tereré no se diferencia en este caso de la ceremonia de tomar Coca-Cola. Y ambas finalizarán con el partido, tras el cual el vecino de grada pasará a ser tan desconocido como lo era antes de empezar el partido{5}.
Como conclusión, podemos decir que la ceremonia del tereré ha sufrido una serie de variaciones que en algunos momentos la equiparan a cualquier otra ceremonia existente en el capitalismo desarrollado. Sin embargo, el rasgo principal es su carácter homogeneizador en todo el territorio del Paraguay, del mismo modo que la condición de ciudadano es un elemento homogeneizador de las diversas etnias o grupos que pueden existir en una nación. Haciendo una comparación forzada pero clarificadora, podríamos decir que, así como la condición de miembro de una clase social se obtiene siendo ciudadano de alguna nación, la condición de paraguayo viene fuertemente determinada por el consumo del tereré en esta peculiar ceremonia que hemos tratado de explicar, brevemente eso sí, en este trabajo que aquí concluimos.

Notas
{1} Para un mejor conocimiento de la Historia de la nación paraguaya, remitimos al libro de Blas Garay, Compendio elemental de Historia del Paraguay. Librería y Casa Editora A. de Uribe y Cía, Asunción 1896.
{2} Para el análisis de la ceremonia como rasgo cultural, nos hemos valido de las pautas explicadas por Alberto Hidalgo, siguiendo El mito de la cultura de Gustavo Bueno, publicado en Prensa Ibérica, Barcelona, en 1996.
{3} Ver Gustavo Bueno, España frente a Europa. Alba, Barcelona 1999, pág. 387.
{4} Hemos obtenido una breve información sobre la Historia del tereré y sus usos en: http://www.clubedoterere.com.br/
{5} En La opinión y la multitud. Taurus, Madrid 1986, pág. 50, Gabriel Tarde hace referencia no sólo a la homogénea conducta de los miembros de una multitud, sino también a la sumisión y poco grado de convencimiento de las multitudes antes las adversidades. Una anécdota hace referencia a Bailly, alcalde de París en el siglo XIX, que se alegraba cada vez que el cielo se nublaba, pues ello quería decir que los parisinos no iban a protestar en contra de sus impopulares decisiones, pues no querían mojarse ni pasar frío.

JOSÉ MANUEL SILVERO ARÉVALOS
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DATOS BIOGRÁFICOS
-Nació en San Juan Nepomuceno, 1975.
-Profesor de Lengua y Cultura Guaraní (Ateneo de Lengua y Cultura Guaraní), Licenciado en Filosofía (Universidad Nacional de Asunción), Doctor en Filosofía (Universidad de Oviedo, España).
-Admirador de los filósofos "destripacuentos": Diógenes, Voltaire, Schopenhauer, Nietzsche, entre otros. Discípulo del combativo y siempre polémico pensador Gustavo Bueno.
-Ha publicado en EL CATOBLEPAS y BRUCHEION, artículos relacionados a Bioética y Socioantropología.
-En el año 2003 publicó LECTURAS PARA UNA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN (Intersophia).
-En el 2004 colaboró en la obra colectiva ANTROPOLOGÍA Y ÉTICA ANTE LOS RETOS DE LA BIOTECNOLOGÍA (Thémata).
-Asimismo, en el año 2005 su ponencia ÉTICA Y POLÍTICA se publicó en: VVAA. Caminando juntas (El Foro).
-En PENSAR EN LATINOAMÉRICA, en el 2006, acuñó el término “BIOÉTICA GUARANÍ".
-Representante en Hispanoamérica de la Sociedad Internacional de Filosofía (INTERSOPHIA).
-Fundador del Centro Paraguayo de Bioética (CPB).
-Colaborador del Suplemento Cultural Correo Semanal del diario Última Hora.
-Actualmente se desempeña como Docente Investigador de Tiempo Completo de Dedicación Exclusiva en la Universidad Nacional de Asunción.


PUBLICACIONES DE JOSÉ MANUEL SILVERO ARÉVALOS
NAMBRÉNA - ESCRITOS “GUAÚ” DE FILOSOFÍA Y OTRAS “VYRESAS”
Editado con el auspicio del FONDEC. Asunción-Paraguay 2009 – 193 páginas
PRELIMIARES NAMBRÉNA, GUA´U Y VYRÉSA
Es común, y hasta se podría decir licito ningunear y menospreciar la producción intelectual emanada de esta tierra guaraní, "paraíso de Mahoma". Al parecer, despreciar todo aquello que salga de manos de los habitantes de esta tierra es una “virtud" consensuada. Hablar bien de los paraguayos es poco menos que cualquier cosa.No está mal visto destruir todo lo que nos rodea, corno tampoco importa desprestigiar la labor de los nuestros. Total, aquí todo está mal y nadie hace nada para subvertir la realidad. Entonces -por suerte-, nos quedan la opinión y la sapiencia de los "otros". Nuestra hospitalidad desmedida, en más de una ocasión, ha posibilitado acrecentar la opinión de los profetas foráneos y nos ternos entusiasmado en demasía con cada receta dictada para el bien de nuestro futuro.Por ello, al son de música ajena hemos bailado siempre. Así, la actitud sumisa y cabizbaja, el callar nuestras ideas, el dejar para el pasillo las opiniones, son parte de nuestro rico repertorio, cuya canción estrella es Nambréna. (La peor una que nos carcome el pensamiento.) Sin embargo, algunos atrevidos han tarareado tímidamente alguna que otra cancioncilla. Lastimosamente, o están en coro ajeno, lejos de nosotros, o están cantando en tan "freezer".El ninguneo histórico, que soportarnos con mucha comodidad y una -no muy sana- inextinguible felicidad, podría tener varias razones. Una de ellas, quizá la más contundente, puede ser la falta de confianza en nuestras ideas y emprendimientos. La otra razón, no menos importante, tal vez radique en la capacidad que hemos desarrollado para destruirnos mutuamente. Buscar las fuentes lejanas e inmediatas de las mencionadas razones es una tarea harto complicada. En este material no nos proponernos semejante empresa; simplemente queremos esbozar algunas ideas en torno a nuestro quehacer como paraguayos (si es que existe esta categoría), como miembros de un gremio, o como ciudadanos, o como cerristas. Pero volvamos al ninguneo. Revisemos brevemente el diccionario de la RAE v tratemos de entender mejor la cuestión.Ninguneo.1. m. Acción y efecto de ningunear.Ningunear.1. tr. No hacer caso de alguien, no tornarlo en consideración.2. tr. Menospreciar a alguien. Spinoza, en su TRATADO POLÍTICO, reflexiona sobre el deseo de dictar e imponer criterios a los demás. Dice así:"Todo el mundo desea que los demás vivan según su propio criterio, y que aprueben lo que uno aprueba y repudien lo que uno repudia. De donde resulta que, como todos desean ser los primeros, llegan a enfrentarse y se esfuerzan cuanto pueden por oprimirse unos a otros; y el que sale victorioso, se vanagloria más de haber perjudicado a otro que de haberse beneficiado él mismo." Muchos afirman que nuestra historia corno Nación está sustentada en la opresión y la idiocia.
La dominación y la colonización, tanto geográfica como mental.
¿Es verdad eso de que recorremos nuestra trayectoria como meros espectadores?¿ Será que solamente palpitamos con la contemplación ole urna creación ajena? Ejecutar lo que los "otros" ordenan, y no desesperarnos, ¿es tarea digna? ¿Hemos sido tan negligentes que elevamos a la categoría de realidad lo que son, escasamente, nuestros sueños? ¿Nuestra esperanza pluridimensional la hemos administrado gracias a un sinfín de elevadas promesas alegóricas?
¿Será por ello que nos aferramos al ensueño de una felicidad un tanto rara? Felicidad que la hemos gestionado a la carta y al ser así, se parece mucho al placer. Si el camino ya está trazado por el Pueblo, por la Nación, por la Iglesia, por la Comunidad, por Iluminados... ya no tendremos motivos para angustiarnos- El "hombre comparsa" simplemente baila al son de lo que escucha.** Es mucho más cómodo, amable y gozoso transitar una senda que no hemos decidido. Probablemente, estamos muy cerca de lo que Kierkegaard alguna vez afirmó: El necio se olvida de la angustia de la miseria y de la paradoja.: le viven su vida. Lo cierto es que, a fuerza de ser ninguneados, hemos acumulado una serie de "expedientes" cuya resolución dista de ser feliz. Itaipú es una muestra clara; la otra., el concepto administrado por nuestros hermanos argentinos para con nuestros migrantes. Pero, actitudes degradantes y gestos de superioridad también rebosan en lo interno del Paraguay. Otras veces, los prejuicios se anidan con facilidad en las cabezas de los biempensantes hermanos extranjeros. Algunos creen haber testado la nada; otros, una pequeña fontana. (…)

LECTURAS PARA UNA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Editado con el auspicio de Intersophia y el Ateneo de Lengua y Cultura Guaraní. Caballeros-España, 2003
El proceso de educación, que los griegos denominaron paideia, ha sido objeto de reflexión filosófica desde la época homérica y espartana. Es cierto que las historias al uso suelen centrar las exposiciones en la época sofística y que a veces se considera a los miembros de este movimiento (Protágoras, Gorgias, Hippias, Pródico, etc.) como los primeros educadores de la humanidad. Este libro de José Manuel Silvero no se remonta tan atrás, pese a estar inspirado en la paideia de Platón e Isócrates. Su objetivo es servir de guía para los estudiantes de formación docente de Paraguay recuperando más la tradición europea que la norteamericana, a la que suelen acudir con más abundancia la literatura producida en este hermoso país del Cono Sur. Aunque a veces se insiste en que el sistema educativo norteamericano es de inspiración europea, pues no en vano sus universidades tomaron como patrón la Universidad Alemana del siglo XIX, y ambas se inspiran inicialmente en el proyecto de la Ilustración de la Revolución francesa, desde 1990 la brecha entre Europa y USA no hace más que profundizarse. Su percepción de los valores humanos y de la educación ética difiere, porque también sus intereses se hacen cada vez más divergentes. Mientras gracias al euro y a la ampliación, Europa crece y se consolida económicamente mediante la generación de sinergias internas, los fastuosos gastos militares, la corrupción y el despilfarro está hundiendo la economía norteamericana. Mientras el Parlamento Europeo se posiciona en contra de la «invasión de Irak», la Cámara de Representantes, aun condicionándolos formalmente, respalda materialmente los planes bélicos de Bush, las compañías petroleras y las multinacionales del armamento, y mientras el Consejo Europeo de Laeken quiere enmarcar «éticamente la mundialización», USA impone su modelo Imperial con ideologemas del estilo de «choque de civilizaciones», «eje del mal» y «libertad duradera». Este libro, así pues, debe interpretarse como un intento de enmarcar los problemas educativos cada vez más urgentes en la era de la información, de los medios audiovisuales, de las nuevas tecnologías y de los mass media, aprovechando el enfoque europeo sobre estos asuntos para iluminar la realidad paraguaya. José Manuel Silvero, que es uno de los becarios latinoamericanos de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), ha sufrido durante su estancia en España un típico «choque cultural», no necesariamente traumático, que le ha permitido ver otros modos de «pensar» la realidad que nos rodea. Sin duda pensar en Paraguay desde España, en sus retos y en sus necesidades educativas, hacerlo además desde el profundo conocimiento de la lengua y cultura guaraní, es una experiencia única, que el autor no ha querido reservarse egoístamente para sí. Este libro es el testimonio de un punto de encuentro entre dos realidades, pero sobre todo es el intento de compartir esa experiencia única con el resto de los compatriotas paraguayos. Con estas líneas deseo apoyar su esfuerzo solidario.
Alberto Hidalgo
Prof. Titular de Teoría del Conocimiento de la Universidad de Oviedo-España